用心思考用爱做崔洋.doc

用心思考用爱做

思考使人明智，使人通达。最近，我有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，静下心来细细品位，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。
用心思考用爱做，我要让每个孩子抬起头来
“让每一个孩子抬起头来！”由于智力状况、家庭教养、等因素的差异，往往总有部分学生暂时掉队。“炘姝”就是这样的一个孩子，经过一段时间的观察我发现她很可爱，所以我决定试着改变她，一有时间我便单独的和她交流，给她辅导当天所学的知识，每次在讲题的时候她都点头微笑回应我，“她会了，她明白了，我真的是很兴奋”可是几次测试后成绩依然没有起色，我带着心中的疑惑继续和她接触，这次我发现每次辅导的点头与微笑都是做给我看的，她告诉我她不是好的学生，那一刻我才真正的明白了改变这个孩子不是要教会她去最好一道题，要她有勇气面对自己，要她真正“抬起头来”！从那以后我不在把重点放在询问今天知识学没学会，而是鼓励她，表扬他，肯定她！孩子可以一生都不会做题，可以一生没有知识，但是我的孩子绝对不能一生都抬不起头来！
用心思考用爱做我要把把童年还给童年
教育是浪漫的、教育要符合“儿童的口味”，教育要让学生的童年富有诗意，让学生的生命更加丰满！教育应该把童年还给童年。我们的教育越来越走向了另一个极端，有些教育者以“不能欺骗学生，要为他们的未来负责”为理由对学生进行直截了当的“社会化”教育，有的小学生向同学的心脏捅出了尖刀；有的中学生向母亲的头颅举起了榔头！这是教育的悲哀！我要把把童年还给我的孩子们！
用心思考用爱做，我要用用人格魅力征服学生
班级的“鹏”一直是个很调皮的孩子，我可以理解孩子贪玩，调皮，可是我极为的讨厌撒谎，在一次检查作业的时候，他对我撒了谎，我几次给他说实话的机会可是他依然对我说了谎话，我一气之下在全班学生的面前揭露了他的谎言，这件事过了很长时间，我也渐渐的淡忘，可是我却发现“鹏”从来不正视我，对我的批评与表扬都漠不关心，起初我以为这是他对我的畏惧，慢慢的我发现他对我有种反感，确切来说是讨厌，回忆中我想起了那件事，于是我找到了他承认了自己的错误，那一刻我看到了他脸上的笑容，直到现在我都在想如果我没有及时的发现那么他一定会恨我一辈子！孩子可以教育、可以批评，可是真的不能伤害他们的自尊心！
合上这本书我静静的思考, 我能做一名合格的老师吗？这是一种心态，也是的一种行动,在思考中沉淀，在思考中升华。我想，这便是思考的力量，更是苏霍姆林斯基的力量，未来的教学之路有这样的好书指导，有这样的老师同行，相信我们一定会走的更远更远！