《詹天佑》第二课时教学设计.doc

《詹天佑》第二课时

教学目标:
1．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
    2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪
    3.有感情朗读课文。
    重点：感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。
    难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学过程：

一、导入
    同学们，上节课我们初步了解了詹天佑，那么詹天佑是一位怎样的人呢？

 二、学习

课文中哪句话最能体现詹天佑的爱国精神？
（课件出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）
师：“毅然”什么意思？
生：坚定，不动摇。
师：带着这种语气读读这句话。
（学生有感情地齐读）
师：詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们自由读第2、3自然段，找出相关词句。
师：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组中说说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。说的时候可以参照屏幕上的句式，也可以想怎么说就怎么说。
（读了第2、3自然段，我的心久久不能平静，当我读到————————这句话时，我感到[愤怒、振奋、屈辱、担心……],因为————————。）
生：当我读到“当时清政府刚提出修筑的计划……事情争执了好久也得不到解决”时，我非常愤怒，因为修筑铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，而且一再阻挠?他们的野心就是想控制我国的北方，真是欺人太甚！
师：是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶！他们侵略的野心暴露无遗。谁能把这愤怒的感情读出来?
生：当我读到“帝国主义者却认为这是个笑话，有一家报纸……还没有出世呢”时，我感到非常屈辱，因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路。
师：他们看不起的仅仅是中国工程师吗？
生:他们看不起所有中国人，看不起整个中国！
师:是啊，他们这是对中国国格的侮辱！让我们的男生怀着愤怒的心情一起来读读这句话。
生:当我读到“原来，从南口往北过居庸关到八达岭……中国人是无论如何完成不了的。”这句话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能王城任务吗？
师：请把你的担忧读出来。（生读）
（另外其他同学类似的发言和老师相继的引导及朗读从略）
师：同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。但是詹天佑——（学生接着读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。）这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执着，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不为之深深的感动？同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕困难”——（学生接读：不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。）
师：詹天佑真可谓受命于危难之际！

  在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）
    （二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。
    默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。
    1．勘测线路：（以读为主。体会爱国要有严谨的科学态度。）你找到的是哪些语句？
    重点指导：
    （1）严谨认真的科学态度：
    出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
    ①抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？
    求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？
    抓周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）
    ②朗读。
    只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）
    （2）扎实的工作作风（想象画面）
    ①出示课文语句，学生谈体会
    ②请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
    （3）强大的思想基础（重点处理）
    出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
    　　①多角度感受
    评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。
    适当扩展：
     如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。
    　 如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
    　　 如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。　
    ②多层次感受：
    出示资料：
    过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？
    教师导读：
    面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想——
    面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想——
    面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想——
    詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想：
    教师小结：
    从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。
    2.开凿隧道、设计人字形线路
    ①出图：这是山势高、岩层厚的居庸关，这是一千一百多米长的八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难的呢？
    ②他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合）
    在黑暗的山体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思路创新，而且更是精密计算的结果。

    ③出图：这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难的呢？

    ④火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给大家讲解？
    ⑤（看课件）看到这种设计，你有什么感受？
    小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱国之情在不断创新中升华，体现着他的杰出。1909年８月11日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，创造了一个了不起的奇迹！来让我们一起读一读课文最后一段，再一次感受这成功的喜悦。
    所以文章开头说：詹天佑是（）

    （4）拓展延伸：
1、你能给这条铁路起一个有特殊意义的名字吗？
   2、 今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站在詹天佑的铜像前，我想，在座的每个人都有一份感动,把你的感受写下来。
   3、推荐两篇文章：
《詹天佑滦河架桥显神威》
《把铁路修到拉萨去》

板书：
    勘测线路科学态度
    詹天佑开凿隧道
    设计“人字形”线路创新精神