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我的点评视角——结合学生实际
新课程改革要求教师要合理有效地使用好新教材，改变旧的教学模式，倡导新的教学方法，树立以生为本的教学观，这就要求我们教师在教学过程中处理教材时要做到以下几点：
一、 认真研读课标和教材，并结合实际整合教材。
教师在教学过程中可根据学生的情况调整教材内容，即教学过程可对教材进行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易，以简繁驭，让学生在学习过程中，以较少的时间和精力投入获得较大的学习效益。例如，在上信用工具和外汇时可通过实物展现的方式，简单地处理了教材上难理解的内容；上《树立正确的消费观》时，我要求学生自编自演小品《过生日》，并结合小品引导学生进行角色分析，简化这一知识的理论性，把繁杂知识简单化，同时可根据课堂教学的实际需要，对原来教材内容进行适当的补充和增加，从而达到增强教学效果的目的。在上《面对经济全球化》时，可引导学生结合经融危机的内容进行分析，让学生进一步理解全球化的具体体现和影响。除此之外，教师甚至可以根据教学的需要对教材内容、顺序、形式等进行调整等等。
  二、开发、利用身边的课程资源，拉近教材与生活的距离。
  教材的编写有它的逻辑性和理论性，内容比较枯燥，在学生缺乏相应的感性认识的情况下，对有些知识点的理解有一定难度，而且中学生的特点是喜欢生动、有趣、新鲜、时尚。教师在处理教材理论的时候，如果能够开发、利用身边的课程资源，贴近生活、贴近实际、贴近学生，增强学生的感性认识，拉近教材与生活的距离，那将大大增强学生的兴趣。在教学过程中，可充分利用雪灾、地震，食口安生、经融危机、国际旅游岛建设和有关的本土材料等进行教学，把现实生活中的感性材料引进教材的教学，丰富和拓展了教学的内容，满足了学生的需求，使思想政治课更加充满生机和活力。

    三、拓展、延伸，活化教材，把教材内容溶入到学生生活中。

     处理教材时以本学科的知识为主，尽可能去吸取各科的知识素材和背景，拓展、延伸教材，政治教学要注意与相关学科的融会贯通与连接，比如历史，地理，甚至数学，物理，都有联系，只有注意多学科之间的融会贯通，才能吸收最新知识成果，促进学生知识面的拓展。另外，根椐政治学科的的特点，我们的必要活化教材，将静止的、抽象的教学内容活起来、动起来，从而增强教学的感染力和吸引力。
总之，我认为要真正转变教师行为或学生学习方式，就应首先从教材内容的处理着手，发挥教师的能动性，对教学资源进行整合创设一个好情景，交给学生，让学生自主的感悟、探究。老师教学设计的重心，就放在怎样更好的引导学生的“学”，帮助学生”学“，符合”以学论教“的评价方式。