大班安全活动：我们不拥挤（二稿）.doc

大班社会活动：我们不拥挤
白峰官庄幼儿园 黄丹艳
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务。在日常生活和游戏中，大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此设计本次社会活动《我们不拥挤》。
活动目标 ：
1.在问题情景中充分感知“规则”的重要性。
2.合作探索解救木珠的方法，提高解决问题的能力。
3.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
活动准备：
1. 瓶子若干，系绳子的木珠放于瓶中，绳子露在瓶外。
2. 生活中有秩序的图片。
3. 踩踏事件图片。
4. 记录纸
活动过程：
一、 视频播放：分析失败原因
1. 出示材料，引出游戏
师：我这里有一个瓶子，瓶子里有小木珠，我们的任务是要把瓶子里的木珠拉出来，我们先一起来看看视频中的人是怎么做的？他们有没有成功？
2.观看拉木珠不成功视频，分析失败原因，总结比赛方法。
提问：视频中的人成功了吗？在拉木珠时遇到了什么困难？为什么木珠会堵在瓶口？怎样才能让木珠不堵在瓶口呢？
2. 小结：你们想出了这么多的解决办法，知道不要着急，相互商量，相互合作，要遵守规则，一个一个有秩序的把木珠往外拉。等下，请你们用上我们讨论出来的办法，也去试一试，看看能不能拉出小木珠。
二、 幼儿实验：体验、构建规则
1. 幼儿分两组进行实验，讨论。
师：你们小组成功了吗？你们拉出了几个小木珠呢？你们是怎么做的？
小结：刚才的拉木珠游戏让我们知道了在游戏中要学会遵守规则，相互谦让，不拥挤，一个一个有秩序地进出。
三、 联系生活，感知拥挤的危害
师：在游戏中我们需要遵守规则，有秩序，在我们的生活中，你觉得有哪些地方需要我们遵守秩序，不能拥挤呢？
1.幼儿自由回答。
图片:人们有秩序的乘车，小朋友排队喝水，排队玩滑滑梯，排队挂号，排队洗手等等。
师：图片上的人是怎么做的？这样做你们觉得怎么样？
小结：他们没有拥挤，一个一个排队乘车、进出教室，这样又文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。
五、新闻案例回顾
1.师：在我们的生活中，大多数人是遵守规则，有秩序地在排队，可是，接下来，我给你们看一些图片，你们看看发生了什么事情。（教师讲述踩踏事件：这些图片就是新闻中报道的踩踏事件，人们在遇到紧急情况时，由于太着急，没有按秩序逃离，所以相互拥挤，相互踩踏，造成了严重的后果。）
2.小组讨论并记录方法。
师：我们在生活中应该怎样避免这些踩踏事件的发生呢，你们有什么好的办法吗？请你们分成两组进行讨论，把讨论结果记录在纸上，然后我们一起来分享。
2. 全体交流、分享方法。
师：你们想出了哪些办法呢？（请小组派代表表述）
总结：你们想的办法都很好。我们平时在走楼梯时要排好队一个个靠右走，不要在楼梯口打闹，万一碰到紧急情况，我们要保持冷静，不要着急，不要奔跑，有秩序地逃离现场。幼儿园每次的演习，就是我们最好的练习方法，所以大家一定要认真地去对待。
3.延伸：把记录纸分享给其他幼儿。

2015.5