《我家跨上了“信息高速公路”》教学设计及反思.doc

教学目标：
1、初读课文，弄清什么是信息高速路。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学重难点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学准备：相关课件，堂上练习纸
教学课时：两课时
课堂流程
第一课时
教学过程
教学意图
一、            课题切入，激趣导入。
1、板书课题，说说读了课题，最想知道什么？
2、再齐读课题，问：信息高速路指什么（课件1）？
引导学生从课题入手，质疑问难，调动学生自主参与心理，引导学生进入自学环节。
二、            自主学课文，整体感知
1、学生默读课文，圈出生字，并要求读准确。（课件2）
2、检查自学情况
A出示带拼音生字词（小老师领读，齐读，比赛读）（课件3）
B去拼音再读生字（课件4）
3、学生交流对新词的理解。
为学生正确、流利有感情地朗读课文作铺垫。
三、            再读课文，探究解疑。
1、学生自由放声读课文（字、词句要读准确，通顺。）（课件5）
2、指名逐段读课文，其余同学思考虑：信息高速路指：          （课件5）
3、小组讨论,完成表格（见下表）
4、派代表全班汇报
引导学生交流自己的阅读收获，培养了学生的阅读习惯，锻炼了学生的阅读能力体现了学生的主体作用。
四、            回读课文，感悟内化。
1、课件演示网络的用处，学生边欣赏，边思考用一个什么词来形容“网络”。 （课件七）
3、小结：引用课文句子“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”，并让学生说说对此句子的理解。
让学生形象地感知网络用处，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
五、练习拓展

板书：             我家跨上了“信息高速路”
　　　　　　　　　　　　　　查阅信息
                  电脑网络｛ 发收邮件 ｝
                             购物、拍卖
附练习卷：
我们是最棒的，争取做到最好！
一、各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，注意分工。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
1                   
2                    
3                    
1                  
2                 
3                    

二、读句子，把画线的部分换成一个词语。（从本课里找）
1、我控制不了自己的情绪，大声地欢呼起来。       （             ）
2、在这里从各个不同地方来的人都可以成为朋友。   （            ）
3、我眼珠子一动不动地盯着这张美丽的图画。       （            ）
4、超市里有美丽的衣服，可口的食物，精美的装饰品……真是要什么有什么呀！（          ）

三、阅读。
“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家里的电脑可以上网了。我情不自禁地欢呼起来。
电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘（蛛  珠）网，把每个国家、每（坐  座）城市甚至每个家庭都（连  联）在了一起。进入网络，就好像（垮  跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（须  需）要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立（联  连）系，还可以进行网上（购构）物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
1、用“√”选择括号里正确的字。
2、“信息高速路”指的是                                              。
3、用曲线画出概括点明电脑网络的作用的一句话。
4、用“可以……可以……还可以……”写一段话。                                                                               
5、说说网络给我们生活带来的方便。

教学反思：
《我们跨上了“信息高速路”》教学反思
《我们跨上了“信息高速路”》是新课标人教版小学语文第六册一篇精读课文，也是非常适应这个信息时代特征的一篇课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科学技术带给人们的便利，本课的教学重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇；在教学设计上把握语文的内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
一、小组合作学习
教学直奔课题后,我让学生自由默读课文,小组识字,检测,在此基础上放手学生自学,四人小组一起完成下表
我们小组读懂的网络功能。
我们还知道的网络功能
不懂的问题
1             
2               
3              
  1           
  2           
3          
  1    
  2      
3        
在这一环节中，给学生创设了自主、自由学习的氛围，学生们通过自主读文知道了课文里介绍的几种电脑的功能，通过小组合作，更多的了解了电脑的一些功能，设计了“不懂的问题”这一栏，引导学生读文时进行思考，以问题带动思考，学会读文的一些方法。最终养成边读文边思考的好习惯。
    二、读练结合
    这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练。首先要说的就是本课中的读了。我让学生默读、放声读，分段读等，整体梳理完课文后，再多媒体展示，让学生视觉感知如何查阅信息、如何收发邮件、购物等，使学生浸润在意境中，然后就地取材（第二自然段）训练阅读，并用：可以（）可以（）还可以（）进行语言训练，这一环节做到了读练结合，这样做学生学习积极性较高，因此效果不错。
   在本节教学中，可能是我急着作练习的缘故，忽略了在课件演示后（如何查阅信息、收发邮件……），没有回归课文，直接就做练习；这样学生的认知就不够深刻；因此，在今后的教学工作中，我一定会扬长避短，使课堂效果更实效。