第二课++冰淇淋的眼泪.doc

第二课 冰淇淋的眼泪
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“欢呼雀跃、偶然、棘手、迷惑、号召、正式、应付、毕竟、无意”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
3、整体感知课文，理解文章主旨。
（二）过程与方法
1、通过创设情境、查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义。
2、正确、流利朗读课文，理解文章主旨、作者意图。
3、采用生生互动、师生互动的形式，通过复述课文、真实交际，将课文语言转化为自己的语言，提高口语交际能力。
（三）情感态度与价值观
教师的爱是无私的，伟大的，通过本文的学习感受文中的“朋友”与孩子们之间真挚的情意和对孩子们真切的爱。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利朗读课文，整体感知文意，把握文章主旨。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：理解“冰淇淋的眼泪”的含义。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学方法：
引导学生通过朗读、感悟、及语言训练等方式达到既定学习目标。
五、教学时间：五课时

第一课时 初读课文 检查、学习词语
教学目标：
1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：
一、导入
师直接板书课题，引导学生质疑：冰淇淋是夏季最好的消暑冷饮，无论大人、孩子都非常喜欢吃。但是，在本课中冰淇淋却流泪了，同学们你们有什么问题要问吗？（学生质疑，师梳理：预设1、冰淇淋为什么会流泪？2、冰淇淋的眼泪的含义是什么？）这节课请大家带着这些问题来学习课文。
二、新授
（一）全班交流，学习重点词语
1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决，师巡视掌握学生学习情况。
2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
3、结合学生学习交流词语学习情况重点引导学生学习以下加点词语：
班里的一个最小的孩子问老师冰淇淋是什么东西？老师说冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的冷饮。老师的解说刚停，另一个就迫不及待地问巧克力是什么？看到孩子们迷惑不解的眼神，老师感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句。一个偶然的机会，老师到县城出差，无意中发现了一个冷饮店，他便为每个孩子买了一个，孩子们拿到冰淇淋一个个都欢呼雀跃起来。老师的心里感到了安慰。
（1）通过多种方式指导学生将本段话读正确、读流利，尤其读准带点的词语。
（2）引导学生理解重点词语。
①出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（ ）地迎上去。
师：上面语段带点词中哪一个填在括号比较合适？（迫不及待）
师：为什么填这个词？（表示很急迫，等不及的样子）
师：能用这个词说句话吗？（指名学生用该词说话）
②出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（ 迫不及待）地迎上去，原来妈妈给我带了一套我梦寐以求的《上下五千年》，我顿时（ ）起来。
师：这个空中又该填哪个词？（欢呼雀跃）
师：为什么填这个词？（妈妈带的礼物刚好是自己需要的，所以特别高兴。）
师：请用这个词说句话，并写下来。
（3）全班齐读以上语段内容，感悟词语意义。
（二）初读课文，感知课文大意
1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语。
2、指名合作朗读课文，及时纠正读音。
3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。
4、初步交流导入时学生质疑的问题，师适时点拨。
5、师生合作再次朗读课文，读通读顺句段。
（三）巩固练习
1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。
2、全班汇报交流。
三、课堂小结
本节课你们的收获是什么？
作业布置：
1、抄写词语，用2-3个重点词语造句。
2、正确、流利、有感情朗读课文。

第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）
教学目标：
1、熟读课文，理解课文主要内容。
2、随文学习新句型。
教学过程：
一、复习词语
1、听写词语，并用重点词语说话。
2、用指定的词语回答问题：
（1）孩子们收到礼物后，有什么反应？（欢呼雀跃）
（2）你怎么会认识他？（偶然）
（3）你能解决这个问题吗？（棘手）
（4）遇到困难应该怎样去做？（知难而退）
（5）教师讲的这道题你会做吗？（迷惑）
二、新授
（一）熟读课文，读通句子
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、同位合作朗读课文，互相评议。
3、师生合作朗读课文，难读的段落师（或生）领读。
4、男女生合作正确、流利朗读课文。
（二）理解课文内容，学习新句型
1、朗读课文1-3自然段，思考以下问题：
（1）朋友去西部地区支教是自愿的还是被迫？从哪里可以看出？此时的他对于去西部支教有着怎么的美好想象？
（2）朋友到了西部支教他后悔了吗？从哪里看出来？你有过类似的经历吗？
2、组内进行交流，初步解决问题。
3、全班交流，学习句型。
（1）对于问题1，指名回答，学习新句型。
①句型1：县里组织青年志愿者去西部地区支教。
例：学校组织我们去植树。
②学生仿照例句说话并写下来。
③句型2：朋友被安置到甘肃西部的小山村里。
例：我被留到教室了。
他被派到北京学习了。
④学生仿照例句说话并写下来。
⑤师追问：结合第一课的学习，你能想象到那个小山村的学校是什么样的吗？教师的工作环境又是怎样的呢?
（2）对于问题2，指名回答，引导学生结合自己的生活经历进行自由表达。
三、课堂小结
作业布置：
1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、通过网络及书籍，了解我国发达地区支援西部建设的情况，并就自己感兴趣的内容记录下来。

第三课时 阅读理解课文一（2）
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文主旨。
2、理解“冰淇淋的眼泪”的含义。
教学过程：
一、复习导入
1、大屏出示词语及句型学生分别认读。
2、听写词语。
3、指名朗读所学课文内容。
二、新授
（一）学习4-9自然段，理解课文内容及含义深刻句子
1、自由朗读4-9自然段，思考以下问题：
（1）山里的孩子吃过冰淇淋吗？为什么？
（2）朋友在县城为孩子们做了一件什么事？孩子们有什么样的反应？生活中有没有让你们欢呼雀跃的事，说出来与大家分享快乐。
（3）怎样理解“我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪……”这句话？
2、小组内讨论交流对问题的看法。
3、全班交流，明确课文主旨。
（1）对于问题1，指名回答，教师及时点拨。（通过两个孩子的问题及他们听老师解说时的表情可以看出来）
①师追问：在老师看来要想让孩子们真正明白什么是冰淇淋最好的办法是什么？为什么？
②引出句型：毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。
“要”表示假设，多用于口语。
例：要取得好成绩，平时就必须努力学习。
③生仿照例句说话并写下来。
（2）对于问题2，指名回答，教师及时点拨。追问：孩子们围在教师周围吃着冰淇淋，他们会说些什么？
（3）对于问题3，指名回答，教师及时点拨。（孩子的话表达了他们内心的真实想法，教师做了一件平常的事却感动了孩子们的心，他们不知道冰淇淋的泪其实是稍稍融化之后自然流下来的液体，但在孩子们眼中，冰淇淋和他们一样也被感动得流泪了，这其实是对教师的爱的最好回报，也因而让教师留了下来。）
4、讨论：文中的教师是一位怎样的教师？孩子们又是一群怎样的孩子？
5、有感情朗读全文。
（二）巩固练习，加深对课文理解
1、完成课后练习第四、五题。
2、复述课文内容。
三、课堂小结
通过课文的学习你明白了什么？
作业布置：
1、继续通过网络及书籍，查阅资料了解我国发达地区支援西部建设的情况，并就自己感兴趣的内容记录下来。
2、小练笔：一个不起眼的冰淇淋折射出教师无私博大的爱，一个不起眼的冰淇淋改变了孩子们的生活。敬爱的老师，我想对你您---

第四课时 阅读理解课文二
教学目标：
1、学习掌握本课词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文内容。
教学过程：
一、导入
师爱是无私的，是博大的，是不求回报的。教师对孩子的真挚的爱可以改变孩子的一生。母爱同样是无私的、博大的，师爱和母爱叠加将会创造出最美的人间奇迹，这节课就让我们一起走进一个由师爱和母爱共同铸就的美丽故事。板书课题。
二、新授
（一）检查词语学习情况
1、大屏出示词语，指名学生认读。
2、多种方式理解词语意思。（通过动作、演示、造句解释意思等方式）
3、提示“结果”中的结是多音字，读jié时“结果”一词表示在一定阶段事物发展所达到的最后状态；读jiē时“结果”一词表示长出果实。
（二）朗读课文，整体感知
1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。
2、生合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。
3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师巡视关注学生的学习情况，就学生不理解的地方进行归纳。
（三）解决问题，理解课文
1、以小组为单位在多种方式读书的基础上解决以下问题：
（1）塌鼻子的小男孩的作文为什么得了高分？
（2）这是一个美丽的故事，你觉得“美丽”体现在什么地方？
（3）请结合本文谈谈爱会给我们带来什么？
2、全班交流，师及时点拨。
3、讨论：你身边有这样感人的故事吗？讲出来与大家分享。
4、师生合作有感情朗读课文。
（四）巩固练习
完成课后练习第一、二题。
三、课堂小结
爱可以创造奇迹，生活中只要我们以坦诚的心来爱他人，同样我们将得到别人真诚的爱的回报，这样人与人之间的关系就会融洽和谐，我们的生活也将更加美好。让爱永驻我们的心中。
作业布置：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、小练笔：这真是一个美丽的故事，我想对故事中的老师（母亲、小男孩）说——

第五课时 真实交际
教学目标：
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，进行真实交际。
2、通过真实交际，增进对教师工作的了解，增进师生之间的情感。
教学过程：
一、畅谈师生情
1、以小组为单位回忆、讨论：（1）教师是怎样关心爱护同学们（或自己）的；（2）自己或他人是怎样关爱教师的；（3）师生互相关爱最终将建立起一个怎样的班集体？
2、小组选代表进行班级交流和汇报，师生进行评议。
二、再现师生情
1、以小组为单位讨论、表演教师关心学生或学生关心教师的故事片段。
2、推选代表在全班表演。
3、师生进行评议。
三、感悟师生情
1、以小组为单位交流、讨论：当看到教师每天辛苦地教大家时，应该怎样回报老师？
2、全班交流。
3、小组合作创编歌颂教师的诗歌并进行交流。
4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》，升华师生情。
作业布置：
1、为教师创编诗歌并以自己的方式装裱好，送给敬爱的老师。
2、预习下一课。