八下《滑轮》.doc

八年级物理《滑轮》教学设计

教学目标
1、知识与技能
能识别定滑轮和动滑轮。
会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
2、过程与方法
通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
3、情感、态度与价值观
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
学情分析
学生们前面学习了杠杆知识,通过实验探究得出了杠杆平衡的条件，认识到了三种杠杆在日常生活中的一些应用,在此基础上进一步学习滑轮知识，符合学生的认知规律。
教学重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。
教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
教学方法：综合启发法，探究学习法。
教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计。
学习过程：
一、 复习巩固
1、 省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？
二、创设情境
上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。
三、 自主学习，合作探究
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?

2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?

二、探究定滑轮和动滑轮的特点。来源:学科网]
1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图。

2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点。

物重G/N
物体移动距离h/cm
拉力F/N
测力计移动距离s/cm
物体移动方向
拉力方向
特点
定滑轮

动滑轮

使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________。
使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________。
三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。
2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线，试着在下图中画出两种绕法。

3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________，且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
四、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”。
2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?
四、拓展提升
1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
(已知被提升重物的重力均为1000N)

F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N。
2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法。
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课后记：

八年级物理《滑轮》教学设计

秦

淑

红

霍州市四中
2017.6.4