第二小组话题——如何激发初中学生学习古诗文的兴趣.doc

给他机会体验成功，得到尝试激活兴趣
——有效激活农村初中生学习古诗文的兴趣
第二小组 发言者：孔羽红
俗话说兴趣是最好的老师。要学好古诗文就要对古诗文有浓厚的兴趣。我们第二小组认为激发学生对古诗文的兴趣，可以从以下几个方面着手。
一、注重教师的引领，让学生觉得古诗文是活的，活在我们现在的语文生活中。 老师在平时的教学、说话及下水作文中，尝试用一些古诗文、文言词，让学生觉得现实生活中也可以用；教师也鼓励学生在说话写作中用一些个文言词，并适当的表扬，以激起其兴趣。
二、放手学生自主朗读，让学生采取自己喜欢的方式朗读，找到朗读古诗文的快乐感觉。古人击掌而歌，击缶而歌，也可以让学生模仿古人，可以击掌，可以摇头晃脑，也可以拍桌子。老师在学生读得投入的时候，相机录下来，并在恰当的时机放给他们看。每个人都渴望得到关注，能够看到自己投入的景象，也是件高兴的事。
三、分层督促背诵，以差一点的激起中层次的斗志。古诗文一般需要背诵，而很多差一点的学生，对于背诵是个难题，经常背不了，就会没有信心。但分层进行督促，是有促进作用。差一点的同学在课堂上抽背简单的，还可以早一天就告诉他我会抽查。这样，内容简单，又早作了准备，抽查的内容是可以完成的。一旦完成，就要大张旗鼓的表扬，这样的表扬既可以肯定被抽查的同学，又可以鞭策中等生。他们都可以背出来，难度我们不可以吗？每个人都是要强的！
四、角色互换，学生出题，体验成功。学完一个章节，让学生自主出题。当然，出题要做指导，把你认为重要的，或是没有掌握好的内容，设置成若干小题，并制作成卡片，并署名，老师择优采用。在复习时，让学生抽签题卡，并回答，再让出题者验证答案。体验当老师的感觉，也能弄懂知识。
总而言之，就是要让学生自主体验，老师给他们机会，让他们体验成功；学生得到尝试、得到认可，就能激活学习的兴趣。
我们第二小组拙见，敬请各位探讨指正 。