一个中国孩子的呼声教案.doc

一个中国孩子的呼声教学设计矿区黄石板小学 彭林娜一、设计理念：“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”一个中国孩子的呼声一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，通过角色置换，把自己当做是雷利，通过自己和父母生活的一个个镜头，体会雷利失去父亲的悲痛心情，联系生活的实际，联系当前世界的局势，通过录象画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难，从而激发学生对战争的痛恨。引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。在读中理解，在读中提升，通过各种形式的读，体现引情、入情、动情、生情、抒情。使学生的情感与文本有机结合起来。二、学习目标认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。三、教学重点与难点本课教学的重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念是本课教学的难点。四、课前准备收集资料，了解当今世界战事。准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。五、教学过程： 第一课时（略） 第二课时（一）、谈话入题，回顾课文引情1.谈话导入，板书课题。播放课件：一组表现幸福生活的画面，和学生交流观看感受，板书课题。2.复习生词，串词成段。3.回顾课文，整体感知。再次回顾课文之后，你从文中感受到了雷利对爸爸怎样的情感？（二）、精品细读，感悟内容入情“爸爸”是个怎样的人？请同学们找到课文中描写雷利爸爸有关句段，想想雷利的爸爸是个怎样的人？引导生交流描写爸爸的语句，理解词语，体会情感，感情朗读。体会失去“爸爸”的悲痛。当听到爸爸牺牲的消息，作者的心情怎样呢？用具体的句子说一说。引导生交流描写雷利心情的语句，理解词语，体会情感，感情朗读。（三）创设情境，再造联想动情创设情境，引导学生以一个孩子的身份，畅想和爸爸在一起的美好生活，以及失去这一切的悲痛心情。（四）回溯课文，发出呼唤生情 “爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文，提出有关的句子。把你们收集到的有关资料互相交流一下。 交流观后的感受。 找到雷利的呼吁，动情呼唤。（五）、即时训练，深化内容抒情孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么? 请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给联合国秘书长、美国总统或者正在深受战争苦难的小朋友写信，表达你的心声.