杨福佑《神奇的玻璃家族》教学设计.doc

神奇的玻璃家族教学设计 教材分析神奇的玻璃家族这篇课文选自西施大版四年级语文下册（第八册）第七单元的第29课，课文把有关新型玻璃的科学知识，以童话故事的形式，用生动的笔调介绍出来。全文以玻璃公公回乡参加“玻璃节”这一事件为线索，逐次介绍了各种新型玻璃。整篇课文生动、活泼、有趣、极富感染力，很容易激起学生对新型玻璃的向往之情，从而激发对现代科学技术的热爱。学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除对玻璃的特点及作用这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。教学目标知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）会认识本课的生字新词，理解生字组成的词语。过程与方法能把握文章的主要内容，从中了解新型玻璃的特点、用途。情感、态度和价值观激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣、培养学生的想象能力和创新能力。教学重、难点通过朗读课文，了解文中介绍的几种玻璃的特点和作用，感受新型玻璃的神奇。教学准备 1、课前布置学生搜集有关玻璃的资料。 2、多媒体课件。教法与学法：导学互动、讨论交流法、合作探究课时安排：1课时教学过程：教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课1、教师：同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？2、你们知道得真不少。今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知道玻璃有什么不同呢？下边老师给大家带来一组玻璃的图片，大家想知道这些都是什么玻璃吗？下面就让我们一起走进神奇的玻璃家族，去认识一下它们，引入课题，板书：神奇的玻璃家族。3、再读课题，你想提什么问题？理解“神奇”。 让学生自由回答，正确的，教师给以鼓励，激发学生齐读课题。预设：玻璃神奇在哪里？它有什么作用？通过学生熟悉的事物引入，导入课题，激发学生的兴趣，学习热情。新课教学新课教学新课教学一、初读课文，掌握字词1.自读课文，标出自然段，圈出生字词，读通课文。（1）认真自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画出生字、新词，和同桌一起大声地读一读。2.教师出示生字新词，检查学生认读情况。3解释词语：嘀咕 安然无恙 情不自禁 热火朝天同学们：我们已经初步了解了神奇的玻璃家族，知道了家族有不少成员。等会儿，玻璃家族将举办神奇的玻璃展销会，如果你就是展销会上的推销员，你有信心将你们公司生产的神奇的玻璃推销给客人吗？二、定好目标，合作互动创设情境：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟读神奇的玻璃，你们想学习、了解神奇玻璃的哪些知识呢？1、教师导读：这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组单位，再读课文，完成下面的表格。新型玻璃成员特点和作用泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃2、以小组为单位，派代表反馈，师相机指导并板书。3、现在我们分角色来朗读课文，读出玻璃公公和玻璃孩子的语气，比一比看看哪一组读得好。4、合作推销，灵活运用。（1）师：我是一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫“新加坡花园”。我要给我们的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。（2）学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求。幻灯：推销方法启示。了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；说话要有礼貌，态度诚恳。根据客户的心理，实施相应的价格优惠。留下自己的联系方式。（3）每组推销要求。新型玻璃作用、特点叙述关键词句式选择广告词泡沫玻璃气泡、浮、结实虽然但是夹丝玻璃坚硬、安然无恙即使仍然隔热玻璃防止、阻挡排比句变色玻璃反射、调节比喻句吃音玻璃噪音、分贝即使也（4）各小组推荐代表推销。学生自由朗读课文。自读课文、读准读通。画出生字、新词。理解词语。 创设情景，为了解神奇玻璃的特点以作用做铺垫。以小组为单位，反馈信息，突破本文的难点，了解各种新型玻璃的特点和作用。分角色朗读课文，体会情感。 观看多媒体课件，了解推销员要求组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。 引导学生初步了解课文，掌握本文的生字生词，充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记生字的方法。 让学生通过反复的朗读，在读中学，读中思，读中悟。 让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在填表、表达等活动中学会运用知识、巩固知识的综合能力，从而提高学生的口头表达能力和写作能力，体会神奇玻璃的名称、特点以及作用，培养学生团结协作能 三、联系实际，写作训练1、说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。2、学生交流课前搜集到的新型玻璃的材料。一种会发光、能记忆的新型玻璃，最近在中科院长春应用化学所研制成功。此玻璃被高能光照射后，受光部分就能以光能的形成将文字或图像储存下来，就能看到原先储存进去的文字或图像。呼吸玻璃是指同生物一样具有呼吸作用的玻璃。用以排除人们在房间内的不舒适感。日本吉田工业公司应用德国专利稍加改进后，已研制成功一种能消除不舒适感的呼吸窗户，命名为IFJ窗户。经测定，装有呼吸玻璃房间内的温差仅有05摄氏度左右，特别适合人们的感官。不仅如此，呼吸玻璃还具有很高的节能效果。按常规，其空调负荷系数为80，装上呼吸窗户后，下降为519（系数愈小节能性愈好）。据报道，这种呼吸窗户框架是以特制铝型材料制成，外部采用隔热材料，而窗户玻璃则采用反射红外线的双层玻璃，在双层玻璃中间留下12毫米的空隙充入惰性气体氩，靠近房间内侧的玻璃涂有一层金属膜。 聪敏彩色玻璃：这种玻璃在空气中出现某些化学物质时会改变颜色，因为它的特点，这使它在环境监视、医学诊断以及家居装饰等方面能发挥重要的作用。3、利用拓展资料，用“我想发明 ”开头写一段话。（反馈交流）展示学生课前收集的新型玻璃材料。在利用课内和课外知识的有机结合，联系生活实际的需要，展开想象的翅膀，设计一种神奇的玻璃，再集体评议。 引导学生深化对各种神奇玻璃的认识，激发学生的想象创造能力，让学生从读到学、从学到写、达到读、学、写三者相结合，从而提高学生的书面表达能力和口头表达能力。 课堂小结同学们，随着科学技术的发展，人类一定能设计出能为人类更好地服务恶的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢？同时，老师希望你们努力学习科学文化知识，以后为科学事业的发展做出自己的贡献。总结全文。用鼓励的话语激发学生创新的能力课后作业 如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？展开想象的翅膀，大胆地、创新地去设计，去实现你心中的梦想！课后作业，学生自觉完成。利用想象作文的模式，拓展学生的思维和习作能力。板书设计 泡沫玻璃 结实、有气泡 夹丝玻璃 坚硬、碎了碎片连在一起 隔热玻璃 阻挡强光和冷气 变色玻璃 调节室内光线吃音玻璃 减少噪音29 神奇的玻璃家族热 爱 科 学教学发思神奇的玻璃家族这一课是属于说明类的文章。课文浅显易懂，所以我采用学生日常生活常见的玻璃来导入课文和进行导学互动、讨论交流法、合作探究等学习方法学习课文。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，把课堂这一个广阔的舞台还给学生。教学的第二个环节“初读课文，掌握字词”， 引导学生初步了解课文，掌握本文的生字生词，充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记生字的方法。教学的第三个环节“讨论交流，合作探究”，想让学生通过反复的朗读，在读中学，读中思，读中悟。我主要想让学生运用这种方法，对课文内容有了基本了解之后，让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在填表，表达等活动中学会运用知识、巩固知识，提高学生的口头表达能力和写作能力。让他们也来发明不同的新型玻璃，激发学生的学习欲望，培养学生创造性思维能力。通过召开招聘会，使学生在说的过程中不仅运用到新型玻璃的特点和作用，还必须将这些特点和作用表达清楚。学生既掌握了知识又锻炼了技能。这一设计还有一个优点，缩短了教材与学生之间的距离，使学生容易对新型玻璃产生认同感。最后布置“联系实际，写作训练”，引导学生深化对各种神奇玻璃的认识，激发学生的想象创造能力，让学生从读到学、从学到写、达到读、学、写三者相结合，从而提高学生的书面表达能力和口头表达能力。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。9