快乐过奇遇记.doc

32、快乐国奇遇记教学目标、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。、辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。重点难点：了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。教具准备：生字卡片。名著木偶奇遇记教学时间：课时教学设计：第一课时一、设疑激趣，导入新课。、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。、你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？、板书课题。、简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）二、理解课题，猜想内容。、“记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）、理解“快乐国”。在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如西游记中的女儿国等）这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。三、初读课文，整体感知。、独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新词。想一想，课文主要讲了一个什么故事。、检查自学情况。指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）说一说，课文主要讲了什么。、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。四、自读课文，感悟理解。、边读边想。皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？、读读说说。皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？说说皮诺曹的经历。五、布置作业、朗读课文。、找木偶奇遇记，读一读。第二课时一、指导朗读课文。二、小组讨论。皮诺曹是怎样的一个孩子？（可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子）三、读课文后，你受到什么启发？四、拓展活动讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。五、布置作业。、组织学生课外阅读木偶奇遇记全书，举办一次故事会。、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。六、按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（）表示。（）皮诺曹变成了驴。（）被卖到马戏班。（）他跳水逃走了。（）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（）皮诺曹被推下海，险些淹死。（）经常挨打，腿摔瘸了。（）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国七、板书设计32、快乐国奇遇记贪玩上当皮诺曹变驴逃跑真正的人后悔预习作业预习语文百花园八：、读成语，说特点。说说你发现了什么？照样子，再说出几个有如此特点的词语。、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。