谈语言--第一课时.doc

  《谈语言》 教案(语文版八年级)
教学目标： 1．能够提炼中心论点和分论点
 2．掌握口语和书面语的关系。 
3．学会规范地使用语言。 
教学重点： 提炼文章的中心论点和分论点；掌握书面语与口语的关系 
教学难点： 规范地使用口语和书面语。 
教学方法： 默读、讨论 
课时安排： 1课时 
教学过程： 
一、导入新课 
听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语使用不当？找出来。（学生很快能够找出其中的错误。） 
那么，我们该如何正确地使用语言呢？（停顿）今天，我们就一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。 
二、简要介绍作者。 
  资料如下： 
王力先生是广西博白县歧山村人，早年家境贫寒，十四岁的时候，仅念完初小的王力就失学了。此后十年，他克服了常人难以想象 的困难，刻苦自学，为他今后在学术界的纵横驰骋打下了坚实的基础。凭着自学打下的基础，王力二十六岁考入清华研究院，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四位学术大师。二十七岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大学文学博士学位，1933年回国，从此开始致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战年代里还是在人妖颠倒的“十年浩劫”中，无论条件怎样艰苦、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止过。1954年，王力教授从广州中山大学奉调北京大学。他先后写作了《汉语史稿》《中国语言史》《同源字典》《诗词格律》《诗律余论》《中国现代语法》《中国语法理论》《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来，他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍不拔的精神，在语言学领域里辛勤耕耘，获得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一，当之无愧的一代学术大师。 
三、通读课文，扫清文字障碍。 
1.读准下列字词的字音并掌握词义。 
弄巧成拙（zhuō) 圩堤 (wéi)以讹传讹（é）
娓娓动听（wěi）斟酌(zhēn zhuó)
2．抽查学生读课文情况。 
（1）找出文中列举语言使用不当的句子
（2）结合文章里的话，说说出了什么毛病。
四、默读课文，把握文章大意 
教师：这是一篇相当于学术讲座的谈话文，下面给大家5分钟的时间默读课文，理清文章脉络，把握文章结构和大意。 要求：动笔画出各段中的关键句，并在书上写出各段的大意。 
（学生默读课文，5分钟后，学生讨论并回答问题。） 明确：课文可分成三部分。
全文的结构提纲如下： 
 第一部分（1自然段），爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。 
第二部分（2～5自然段），书面语不能脱离口语。  
第三部分（6～12自然段），书面语应当是规范的。 
 五、合作探究，归纳中心论点 
 教师：本文的论点未直接提出，而是自然地蕴含在谈话之中，下面我们来看看这篇文章的中心论点是什么？分论点是什么？ 
 （学生前后桌之间讨论，归纳文章的中心论点，10分钟后派代表发言） 
明确： 
中心论点：书面语应当是口语的规范化。 
分论点：书面语不能脱离口语。 
  书面语应当是规范的。 
 （注意：纠正学生习惯于在文章中找原句作为论点的做法，使学生明确以下内容：作者谈论的是书面语的使用问题，其论点可以归纳为“书面语应当是口语的规范化”，它又可分为两个分论点，第一个是“书面语不能脱离口语”，第二个是“书面语应当是规范的”。这是由本文的形式决定的，因为谈话必须平易，而直接说出论点可能过于庄重，而且谈话中，句子与语境的关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈话是个逐步展开的过程，往往先把最主要的观点说出来，然后逐步把思想表达完整。） 

六、讨论本文的论证方法 
 研讨题目：为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？请举例说明。 
明确： 本文主要采用了举例论证的方法。 
 1．第3段： 本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”； 
 2．第4段中对“七月流火”的误用； 
 3．朱自清晚年作品与早年作品的比较； 
 （以上三例证明书面语不能脱离口语） 
 4．第6段：发言与记录的区别； 
 5．对“最好水平”的病因分析； 
 6．第9段：对“不以为然”意思的误解。 
 （以上三例说明书面语应规范化） 
七、学生提问质疑 
（对于学生的提问，教师一定要鼓励，哪怕只是一个简单的问题。当学生提出问题后，尽量让其他同学参与进来，将师生的一元对话变成多元对话。） 
八、课堂小结 
本文的中心论点是文章要注意用语要口语化、规范化。这个论点是通过摆事实、讲道理得出来的。作者举了反面例子，如一些脱离口语弄巧成拙的例子，说明话怎么说，文章就怎么写。又举了著名散文家朱自清晚年的作品更受读者欢迎的例子，证明作品朴素、自然、平易近人才受读者的欢迎。作者通过讲脱离口语的危害性及举正反两面的例子，说明了文章评议口语化的重要性。接下来作者进一步提出文章评议要在口语化的基础上加以规范化。为了论证这个观点，作者举了报刊中的两个语病，说明书面语要认真推敲，反复斟酌，不能以讹传讹。作者还特别指出口语上升的书面语既要规范化的，还是要尽量规范化。 
九、作业 
1．将下列词语恢复其本来面貌 
 骑乐无穷 （摩托车广告） 其乐无穷 
一明惊人 （眼病治疗仪广告） 一鸣惊人 
咳不容缓 （止咳药广告） 刻不容缓 
地酒天尝 （白酒广告） 地久天长 
2．找出下面故事中用词不当的地方。 
小张的朋友小胡结婚，小张去参加婚礼，婚礼上，小张对打扮得很漂亮的新娘说：“哟，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来，喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。
3. 公园的草坪上的警示牌，表述不好的一项（ ）
Ａ我送大家一片绿，大家给我一份爱
Ｂ小草青青，足下留情
Ｃ我在朝你微笑呢？你为什么还踩我
Ｄ踩踏草坪，罚款