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一年级上册第几教学设计及反思.docx

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一 年级 数学 科 上 册教案 (总课时:第 10课时) 教学内容 第几 主备教师 尹路 教学目标 1、 通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序, 2、 通过学习,培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 3、感受生活中处处有数学。 教学重点 理解序数的含义,明确数的位置影响数的次序。 教学难点 区别基数和序数。 教学准备 教 学 步 骤 复备课 一、创设情景,感知新知 1、 出示排队买票图 暑假快要结束了,一个人在乡下姥姥家玩的丁丁就要读一年级了。为了不耽误爸爸妈妈的工作,丁丁决定一个人从乡下乘车回家,不让大人接送,于是他一个人来到车站买票上车······ 师:认真观察画面,说说画面上有哪些人,一共有多少个人。 二、探究新知 (1) 这时有几个人在排队?(5个人) (2) 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几?其他人分别排在第几? 指出:这里的第2不是2个人而是指排在第2个的那个人。 (3) 小男孩丁丁前面有几个人?后面有几个人? (4)从图中还可以提出什么问题? 说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。 [分析:紧密结合排队买票的情景,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体验数学与生活的密切联系] 三、巩固深化 1. 动物园里有“点灯笼”的游戏,你想试一试吗? 老师点灯笼学生回答  ○●○○○ 问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?那如果从右边开始数呢?是第几个? 指出:注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。  ○○○●○ 问:现在点的是第几个灯笼? ○○○●●问:从右边看点了几个灯笼? (2)老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上老涂色。 左边第3个,左边3个 右边第2个,右边2个 2 出示小丁住房图 (1) 问:小丁住在第几层?你是怎么数的?(同桌讨论交流) 指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。 (2) 问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?谁愿意上来指给大家看看? 3、 出示猴子捞月图 让我们一起来看猴子捞月亮的表演。 问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出来的结果) 得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。的不同,同时,把“想想做做”第3题和第4题整合成学生喜欢的动画情景,激发了学生学习兴趣,使课堂气氛显得生动活泼。] 4、出示“想想做做”第4题  过渡:山那边正举行什么比赛呢?  问:1号车前面有几辆车?是哪些车?  问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?  问:4号车前面是几号车?后面又是几号车?  问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?(小组讨论) 追问:前3名是哪些车?第2名是几号车?  前3名和第3名一样吗?为什么? 小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。 板书设计: 第几 “几”表示一共有多少个, “第几”只表示其中的某一个。 教学反思: 本节知识对学生来说不难,但却容易混淆,需要学生反复的练习。
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