过零丁洋第二课时教学设计.docx

过零丁洋第二课时教学设计
教学目标:
1．有感情地朗读并背诵课文。
2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3．理解课后两组诗句的意思。
教学重点：
1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2、有感情朗读并背诵这首诗。
教学难点：感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
教学关键：
1、 有感情地朗读并背诵课文。2、结合资料理解诗歌意思。
教学准备：幻灯片。
教学过程：
一、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。
1、首联回顾了诗人怎样的经历？
　明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。
　2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
　明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
　3、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
　明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
4、尾联表明了诗人怎样的气节？
　明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。
　参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！
　教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
十、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。
十一、拓展延伸
　推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。
十二、巩固练习
　1、《过零丁洋》一诗押韵，韵脚是。
　2、《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别？
十三、作业

教学目标:
1．有感情地朗读并背诵课文。
2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3．理解课后两组诗句的意思。
教学重点：
1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2、有感情朗读并背诵这首诗。
教学难点：感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
教学关键：
2、 有感情地朗读并背诵课文。2、结合资料理解诗歌意思。
教学准备：幻灯片。
教学过程：
一、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。
1、首联回顾了诗人怎样的经历？
　明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。
　2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
　明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
　3、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
　明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
4、尾联表明了诗人怎样的气节？
　明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。
　参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！
　教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
十、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。
十一、拓展延伸
　推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。
十二、巩固练习
　1、《过零丁洋》一诗押韵，韵脚是。
　2、《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别？
十三、作业