《孤独之旅》的教学设计.doc

课题： 孤独之旅 科目： 语文 教学对象：九年级 课时： 1课时 提供者：乔建旺 单位：蓟县罗庄子镇罗庄子中学 一、教学内容分析 孤独之旅是九年级上册第三单元的一篇自读文，它节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。我想在体验欣赏美文的过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，正确面对人生路上的艰难困苦，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 二、教学目标 1、了解作者，积累生字词，理清小说的情节和主题。 2、体会小说的心理描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 3、深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。 三、学习者特征分析 九年级学生对小说已经不陌生，但是这种成长类的小说他们还是第一次接触。孤独之旅的主人公是和他们一样处在成长中的少年，再加上我对他们的观察和了解，他们喜欢在体验感悟中收获知识。我想这篇文章一定能够和他们产生情感上的共鸣，我教学起来也一定会得心应手。 四、教学策略选择与设计 1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。 3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解环境描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。 五、教学重点及难点 1、体会小说的心理描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 2、深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境激情导入 播放歌曲阳光总在风雨后人生旅途并非一帆风顺，它往往充满艰辛，饱含泪水。孤独是什么？今天就让我们带着这个问题走进曹文轩的孤独之旅去体验少年杜小康所经历的一段孤独。 聆听歌曲，回答自己对孤独的理解和认识。 激发学生学习兴趣 二、自学检测成果展示 1.组织活动 2.展示学生自学成果（文体常识 字词积累） 三、初读课文整体感知 速读课文完成如下问题： 1.理清文章结构，把握小说故事情节。 2.用简洁语言概括小说主要内容和主旨 四、精读课文探究人物心理 1.布置任务 2.展示交流成果 感到茫然感到害怕缓解恐慌孤独逼近不再恐慌长大坚强 感知美文 展示成果 自主交流 带着问题 阅读文本 自主完成全班交流 课堂探究： 读文找出文中描写杜小康心理活动的句子，理解他的心路历程。 方式： 自主交流小组展示 通过读文使学生了解作者、积累生字词 培养学生概括能力和语言表达能力 1.培养学生概括能力。 2.体会小说中成功的心理描写对刻画人物的重要作用。 五、美点追踪探究环境描写 1.布置任务 2.展示交流结果 鸭群 无家漂流者长成真正的鸭 芦荡 压抑开阔 暴风雨可怕搏斗成长 六、质疑问难合作探究 1.组织学生活动 2.质疑：结合杜小康所处的环境及他的心理活动说说小说标题“孤独之旅”的含义。对杜小康来说，“孤独”的含义又是什么？ 课堂探究： 跳读课文，找出文中描写自然环境的段落或语句并体会环境描写对人物的成长所起的作用。 方式： 自主交流小组展示 1.小组合作，解决自主探究中的疑难问题。2.小组之间互相质疑。3.合作完成教师给出的问题。 1.培养学生搜集信息、概括信息的能 力。 2.体会小说出色的环境描写为人物成 长搭建的平台。 培养学生的探究意识和合作能力 七、拓展延伸迁移训练 你有过和杜小康类似的人生经历吗？你是如何做的呢？ 八、佳作点评总结升华 同学们，人由幼稚到成熟是生命的一种渴望与追求。所以年轻的我们应坦然面对成长岁月中的坎坷与磨难，走过风霜雨雪，等待我们的必将是缤纷的彩虹。 九、推荐作业 1.课外阅读草房子 2.请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。 口语表达言为心声 学生总结： 孤独之旅让我明白了 我想 我学到了 领会作业 深刻领悟小说主题，挖掘其现实意义并引导学生形成积极健康的人生观。 了解学生目标完成情况 拓宽学生的阅读视野做到讲练结合