红杉杯教学说课.doc

Whats He Wearing?教学说课 单元教材分析本单元是这册教材的最后一单元，单元故事摘要：承接第六单元，Billy和朋友们去购物中心为父母挑选礼物，庆祝即将到来的母亲节以及父亲的生日。朋友们挑选好自己的礼物，却发现Billy不见了，于是引发出向警察求助，寻找Billy的对话，找到Billy后，朋友们坐在一起讨论各自的礼物，并且给没有买到合适礼物的Billy提出建议。本单元作者的设计意图：关于服装的描述是人们日常对话的重要内容之一。本单元通过寻找不见的Billy，引发对他衣着的描述，从而学习相关句型。再承接挑选礼物的话题，通过孩子们之间的对话，对他人选择的礼物进行评价，从而引出感叹句的学习。单元学习目标：1.学会用英语描述外貌、穿着。2.学会用英语说感叹句。本单元课时安排：第一课时：Lets have fun 1,单元故事上半部分。让学生理解故事内容，能朗读课文，学会关寻人以及衣着描述的问答。重在语言的输入。第二课时：LetPractice 1通过练习，使学生掌握运用句型：Whats he wearing? Hes wearing 练习描述他人的衣着，重在语言的输出。第三课时：Lets Have fun 2，单元故事的下半部分。让学生理解故事内容，能朗读课文，理解感叹句的使用，并了解如何给他人提建议。重在语言的输入。第四课时：LetPractice 2通过练习，使学生掌握运用句型：What a以及用How about提建议。重在语言的输出。第五课时：本单元的综合复习。本课设计思路： 本课选自EEC英语五年级上册第七单元第五课时，属于听说读写综合训练课型。本课型旨在以学生为主体，对本单元学习的语言知识进行归纳总结，设计听、说、读、写活动对所学知识进行巩固训练，帮助学生熟练运用所学知识。教材96页到99页提供了听说读写的习题，可为本课教学所用。但对知识的整体再现，最好通过一条线索贯穿始终，因此本课将以圣诞节选购服装和礼物为线索，通过一系列活动将整个单元的知识进行穿线复习。学情分析： 学生通过前面四课时的学习，已经可以用简单的英语描述他人的穿着打扮，可以用感叹句表示自己的赞叹，也能够用英文给他人提出建议。在本课时的学习中，他们的主要任务是运用在本单元中所学到的语言知识，在完成任务的过程中强化听、说、读、写等技能。教学目标1.技能目标：能够利用相关语言知识解决问题，完成任务。2.知识目标：强化练习本单元涉及的相关话题及语言点。3.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。在词语与相应事物之间建立联想。积极运用所学英语进行表达和交流。教学重、难点： 教学重点：熟练掌握单词jacket,pants boots,glasses,sweater,jeans,shorts,句型Whats he wearing? Hes wearing What did you buy? I bought What a! How about?教学难点：1.感叹句的结构；2.在具体语境中，能正确使用感叹句。How about doing句型结构的使用。教学流程:一、 热身活动1 . Greetings.2. Sing a song. Who is wearing yellow today?3. Free talk. 歌曲唱完之后请穿着相应颜色衣服的几名学生到讲台前面，用Whats he/she wearing? He/Shes wearing句型与学生进行问答。设计意图：热身歌曲的选择符合本单元教学重点内容之一，既调动了学生学习的积极性，又复习了相关内容。歌曲之后立刻结合实际过渡到Free talk环节，调动出学生已有知识内容。二、 回顾课文利用刚刚结束的Free talk，由讨论学生的衣着变成回顾Billy的衣着，从而引出对课文的复习。Yes, he is wearing Do you remember what Billy is wearing? And what happened?Now lets go over the story. This time please work in groups and try to act out the dialogue. You can choose one you like.设计意图：通过热身导入环节自然过渡到对课文的复习，课文情景再现，帮助学生回忆起本单元主要课文内容，通过学生的完成情况掌握学生对知识的掌握程度。三、 知识再现与巩固训练。活动一：以即将到来的圣诞节为线索，通过孩子们选购圣诞节服饰这一情节，展开听、说、写的练习Christmas Day is coming soon. The children are going to have a costume ball.(化妆舞会) Now they are in the shopping mall. They want to choose beautiful clothes for the party. Look! They are wearing their masks and their favorite clothes. But I dont know who they are now. Please help me.1.复习表示服装名称的单词。让学生们观看幻灯片，说说商店场景中有哪些服饰名称。Oh, so many beautiful clothes. What are they?2.听短文，猜猜他们是谁。观看幻灯片，听短文，根据短文中对人物衣着的描述判断图片上的人物分别是谁。Listen to the passage and guess who they are.Look! Thats Betty. She is a beautiful girl. She is wearing a red coat, yellow pants and white boots. Can you see that tall boy? He is Jimmy. He is wearing a blue shirt, black pants and black shoes. Tom is wearing a blue shirt,too. But he is wearing jeans and white shoes. Ann is wearing a purple sweater, a green skirt and green boots. Oh, Ken is ready now. He is wearing a white jacket, blue shorts and gray shoes. Now can you guess who they are?3.Pair work. 两人一组自由问答，描述图上人物的衣着。4.根据图片内容，完成句子，由写单词到写词组再写出完整的句子。设计意图：通过听短文猜测人物身份，帮助学生巩固对衣着描述的相关句型，对学生进行听的训练。两人一组自由问答，让学生进行语言输出，再次巩固相关内容。活动二：以选购圣诞节礼物为线索，展开一系列活动，进行说，读，写的训练。Now the children choose their favorite clothes. Next they are going to buy Christmas presents for their friends. Please look at the pictures. What are their presents? How do you like them? Whats wrong with Tom?1. 问答孩子们选择的礼物，并对礼物进行一下评价，引导学生说出感叹句。2. 为没有买到礼物的Tom提建议。3. 阅读对话，根据教师的示范，以小组为单位分角色进行对话表演。4. 根据图片内容及单词提示，写出句子，练习感叹句。设计意图：通过对礼物进行评价，操练感叹句式，在此基础上渗透复习用英语提建议的相关句型，最后将学生的想法生成对话，模拟真实情景，让学生进行表演，让学生将课本知识运用到实际解决问题。四、 布置作业1、 背诵本单元课文及单词。2、 完成课后习题3、 仿照范例，编写对话。