角的度量复习教案.doc

《角的度量》复习教案
教学目标：
1、对线和角的相关知识进行系统的梳理。
2、熟练掌握量角和画角的方法
3、学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养合作能力。
教学重点：熟练掌握量角和画角的方法。
教学难点：熟练掌握量角和画角的方法及复习方法的学习与应用
教学过程：
一、 回顾整理，构建网络。
1 、复习直线、射线和线段。
出示一个点。要求：根据本章你所学的知识，说说由这个点你想到哪些内容？
（小组讨论并派代表汇报）
生：（1）它可以是一条射线的端点
（2） 可能是线段的一个端点
师：线段有几个端点？与刚才同学说的射线的区别在哪里？
① 同学们，屏幕上出现了一个„（点，板书），点动成了一条„(线，
板书)，（随后直线上出现了两个点），这幅图中，你能找到我们学过的哪些线？
(板书：直线、射线、线段。)分别有几条？
②这些线各自有什么特点，它们之间有怎样联系呢？
（3） 随时训练
① 判断②填空
2、复习角的分类相关知识
展示角的图片
师：这是什么？什么是角？
师：角分为哪几类？
生：锐角、直角、钝角、平角、周角
师：什么叫做锐角、直角、钝角、平角、周角？
师：那它们之间的关系是什么样的？ 1
周角=（ ）平角=（）直角
师：那我们还提到了什么角？如果按角的大小重新给他排排队，你会排吗？
（1）明辨是非
1、小于90 度的角是锐角。（ ）
2、大于90 度的角是钝角。（ ）
3、平角就是一条直线。（ ）
4、周角就是一条射线。（ ）
二、 重点复习，强化提高。
1.量角
画一画：任意画一个角，并标出各部分的名称。
师：这个角是多少度，你能估一估么？那我们要知道它的准确数应该怎么做？
量一量：用量角器量出画的那个角的度数。
（2）师生共同交流量角的方法
师：在量角时，什么时候特别容易出错，你要提醒大家注意的？
生：要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。
师：那什么时候看的是外圈，什么时候看的是内圈呢？
生：零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈，我们就要看内
圈的刻度线。
师：你的这个提醒太有必要了。我们把掌声送给他，谢谢他的提醒。
（3）小动物量角，生纠错。
2、画角
（1）师：量角器除了量角之外，它还有什么作用？（画角）
你能画一个65°的角么？
（2）师生回顾画65°角的画法。
（3）生练习画135°的角。
师：画完的同学，可以同桌交换互相量一量这个角，帮她检查检查她画的准确么？
如果我们不用量角器，135°的角还可以怎么画？（三角尺拼一拼）
（4）用一副三角尺拼出75°，150°，15 °的角。
（5）计算角的度数
五、课堂小结。
总结：同学们，通过今天的复习你有什么收获？
今天我们的好朋友“点”给我们带来了好朋友“线”，根据端点的不同，
和延长的不同，线又分为(直线、射线、线段)
并且由一个端点引出两条射线又组成了角，根据开口大小的不同，我们又将角分为„„，在我们数学知识的海洋中，一个小小的知识能够衍生出许多许多的知识，并且它们之间有着明显的区别，同时又有着紧密的联系，需要我们同学开动脑筋去发现，去创造。