第一课男生和女生.doc

第一课 男生和女生
教学目标： 知识与技能
1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
2.了解男女生既有共性，又有差异。 过程与方法
2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观 面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点 能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
教学难点 了解男女生既有共性，又有差异。
教学法：启发探究、合作交流。 教学课时：2课时 第一课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动:活动一：小测验
1.参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
2.学生先在小组内交流，然后全班交流。
3.小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
1.学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流）
2.在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学

《朋友之间》教学设计

教学目标
情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。
能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
教学重点
认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点
正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。
学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。
课时安排
1课时。
完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。
教学过程
活动一 好朋友推介会
[播放动画：我的好朋友]
引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）
【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】
活动二 我心中的朋友
[播放动画：我愿是……]
引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。
小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。
【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】
活动三 让友谊之树常青
[出示图片：友谊树]
引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。
小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重）
【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】
板书设计
朋友之间
健康的友谊
真诚 关爱 理解 尊重

第三课 当灾难降临的时候

教材分析：
《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。
本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。
学情分析：
六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。
教学准备：
教师：
1、自制教学课件。
2、指导学生收集、整理资料。
学生：
依据学生能力分小组收集以下资料：
第一课时：
1、世界上常发生哪些自然灾害？
2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。
3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。
4、问问老人地震前有哪些征兆？
5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。
6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。
第二课时：
1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴及其他自然灾害情况，并整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。
2、仔细阅读教材38页《中国江河分布图》，任选一条大河，查一查它曾经发生过的洪涝灾害。
3、调查洪水、沙尘暴等自然灾害产生的原因。
4、借助媒体了解国内外人士救助灾民的感人事迹。
5、收集人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、通过观察、查找、交流资料，了解曾经发生在我国和世界上的重大地震给人类带来的灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对地震灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中沉着、冷静的态度，学习在地震灾害面前自救、互救的方法。
教学过程：
一、认识地震灾害。
1、组织游戏，导入新课。
（1）游戏：看谁坐得稳。
（两个学生坐在已经垫好的对角瘸腿的板凳的对角线上。坐好后教师撤出垫物，使板凳不稳。一分钟后宣布比赛结果。）
（可再请两位同学比赛。）
（2）学生说说做游戏时的感觉。
（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就是地震。地震是一种破坏力很强的自然灾害（板书：灾害），除了直接引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。除了地震以外，谁还知道世界上有哪些自然灾害？
（4）导语：自然灾害很多很多。这节课我们在就来了解地震（板书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震降临时（补齐课题）人类采取什么方法应对。
2、了解地震灾害。
（1）学生介绍地震时会出现的情况。
（2）教师展示课件1
（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管道断裂、高压线断开等灾难现场的录象。）
（3）学生看后说说自己的感受。
（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。）（板书：毁坏美好家园）
（4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事记。
（即：课件2：中国百年地震大事记 见课后附表）
（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几倍？是天津市人口（180万）的几倍？经济损失要是给全校教职工发放工资（本校实际工资数）可发多少年？
通过比较你有什么感受？（板书：夺取宝贵生命）
（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？
（7）小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。（板书：损失巨大）
（8）引导学生读图《中国地震带分布图》，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？
（9）教师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。
二、学习自救方法。
1、了解前兆及预测方法。
（1）学生交流：地震有哪些前兆？
（2）展示课件3
（地震前兆：内容见《教师用书》本课“资料库”）
学生读，试复述。
（3）导语：这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾气。这是什么？(板书：地动仪)
（4）展示课件4（地动仪）
学生交流地动仪的相关内容。
（5）教师补充介绍一些国家预测地震的方法。（如：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。）
（板书：监测地下岩石运动和应力变化）
（6）导语：科学家们为了应对地震，进行着不懈的努力和探索，对人类有什么好处？
（板书：降到最小）
2、探索自救方法。
（1）展示课件5
（情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题：“该怎么办？”）
①依据学生回答，教师适机穿插教材43页小测试。
测试后思考：
a.这个小测试给了我们什么启示？
b.地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？
c.地震时，在公共场所，你该怎样保证自身的安全？
d.如果你不幸被埋在废墟中，该怎么办？
②学生讲故事《地震中的父与子》。
听后说说这个孩子怎么会幸存？（被困时要有坚定的信念；得知有人被困在困境中要想方设法去营救，不能放弃。）
③小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。（板书：沉着冷静）
④组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。
（2）展示课件6
（情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显示问题：“该怎么办？” 情景 3：图:地震发生时，一女孩正在平房里。图中显示问题：“该怎么办？”
情景 4：图:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。图中显示问题：“往哪里跑呢？ 情景 5：图:地震停了，几个孩子围着危房。 图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。”）
教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。（板书：选择最佳避难场所）
三、巩固反馈练习。
（1）以小组为单位，依据提纲制作一本《灾害自救手册（第一分册）——地震》。
展示课件7
（提纲：1.地震发生时有哪些前兆？
2.地震时，你如果分别在公共场所、高层建筑、室外等地怎样躲避灾害？
3.在躲避地震的过程中应注意什么？
4.写一句能够支撑自己的话。）
（2）展示手册，表扬优秀小组。
四、小结。
地震是人类不可阻挡的自然灾害，当地震发生时，我们要勇敢、沉着、冷静地面对危险与困境，采取有效的行动，保护我们的生命安全。
五、作业
1、传阅《灾害自救手册（第一分册）——地震》。
2、预习“教学准备”第二课时中的五个问题。
六、板书设计：

第三课 当灾难发生的时候
↑
地震

毁坏美好家园 ← 地动仪 监测地下岩石运动和应力变化
夺走宝贵生命 ← 沉着冷静 选择最佳避难场所
↓ ↘ ↙
损失巨大 降到最低
第二课时
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的洪水、旱灾等重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对洪水、旱灾等自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、学习在洪水、旱灾等自然灾害面前自救、互救的方法。
4、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。
教学过程：
一、认识洪水灾害。
1、旧知导入：
同学们，上节课我们学习了第三课《当灾难降临的时候》（板书课题），重点研究了地震给人们带来的灾害和人们的应对措施。这节课我们继续研究其他自然灾害。课下同学们做了调查，下面请洪水组的同学说说你们组的调查报告。（板书：洪水）
2、洪水组同学汇报关于天津地区洪水情况的资料（多以1963年为主，因为这是本地区最近的一次）。
3、教师补充资料，展示课件8
（“63．8”暴雨洪水，给海河流域带来严重的水害。仅据邯郸、邢台、石家庄、保定、衡水、沧州和天津七个地区统计，共有104个县(市)受灾。淹没农田5360多万亩，估算减产粮食25亿公斤；倒塌房屋1265万间，约有1000万人无家可归；水利工程也遭受严重破坏，5座中型水库失事，330座小型水库垮坝；堤防决口2396处，全长350公里的滏阳河堤防全部漫决，溃不成堤；灌区工程有62％被冲坏；受灾人口约2200万人，特重灾区人口约1200万人，死亡5030人。据铁路部门统计，“63.8”暴雨洪水造成京广、石太、石德、津浦铁路相续中断，毁坏822处，冲毁铁路75公里，冲毁涵桥209座，路基土方流失165万立方米。经济损失约60亿元。）
4、学生读后说说知道了什么。（板书：毁坏家园 夺走生命）
5、展示课件9
（《中国江河分布图》）。
让学生先仔细阅读，自北向南说说我国有哪些江河，再进行交流，说说哪些河流流域曾发生过洪涝灾害。
6、交流洪水泛滥的原因。
（客观原因：是由降水集中多暴雨的季风气候决定的；人为原因：对植被、河流的破坏。）
7、小结：我国是一个河流众多的国家，同时也是一个水患灾害严重的国家，我们只有保护植被、合理发展水利工程，才能最大限度减少洪涝对人民的伤害。
（板书：保护种植植被）
二、学习自救方法。
1、展示情境，领悟自救方法。
（1）展示课件10
（情景1：图：一家人正在看电视，电视显示“最近将有洪水发生”。图中少年思考“应该提前做好哪些准备？”）
展示课件11
（图：山洪正向村庄袭来。图中显示问题：“这时该怎样躲避洪水？”）
展示课件12
（图：一小孩落入洪水。图中显示问题：“怎样才能保住性命？”）
（2）依据学生回答，否定错误行为，肯定正确做法，并做相应补充。
（板书：抓住漂浮物）
2、阅读故事，树立生存信念。
学生阅读教材44页的故事，读后思考：是什么使小姑娘得以幸免于难的？
（板书：坚定信念）
3、小结：突如其来的灾害，往往使人难以逃脱，当你被困、等待救援的时候，不仅学会逃生技巧，还要有坚强的信念。
三、了解其他自然灾害及预防措施。
1、干旱小组、沙尘暴小组、其他自然灾害小组分别交流调查报告，教师相机指导，使学生了解灾害以及国家的预防措施。
（板书：干旱 降低产量 人工降雨 沙尘暴 影响健康 带来不便 减少损失）
2、阅读教材39页的小资料，了解近二十年以来世界上的重大自然灾害，感受大自然的不可抗拒。
3、交流人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语。
四、体会人间真情。
1、学生交流从各种媒体中了解到的国内外人士救助灾民的感人事迹。
2、引导学生说说自己参加或接受救助的情况。
（1）当你得到别人的帮助时心情怎么样？
（2）你为灾区人民捐过钱或物吗？当时是怎么想的？
（3）想象你们的捐助可能使灾区人民的生活有哪些变化以及他们的心情感受。
3、结合教材46页的图文资料，说说图意。
4、教师介绍有关红十字会的相关内容。
5、小结：灾难无情人有情。当灾难发生的时候，灾区人民可以得到来自四面八方的关怀与支持，有国家领导人的关怀与问候，有人民解放军的积极营救，有普通老百姓的捐助，有国际组织的援助，感受到来自人间的温暖。
五、小结全课：
同学们，地震、洪水等自然灾害有其不可抗拒的一面，人类却可以运用自己的聪明才智去预测和预防它们，努力把灾害的损失降到最小。同时，虽然自然灾害给人类带来或多或少的灾难，但人与人之间相互救助的温情可以减轻灾区人民的伤痛，共同重建美好的家园。
六、作业
1、以小组为单位，继续完成《灾害自救手册（第二、三……分册）》，然后小组传阅。
2、预习下一课，调查战争给人类带来哪些灾难。
七、板书设计：

第三课 当灾难发生的时候

洪水 毁坏家园 夺走生命 ← 坚定信念 抓住漂浮物
干旱 降低产量 ← 人工降雨 减少损失
沙尘暴 影响健康 带来不便 ← 保护种植植被
……

我们能为地球做什么（教学设计）
推荐教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学准备：
1、和家长交流了解自己家都有哪些节水的好办法。
2、调查家庭资源消耗情况，填写课本35页的表格。
3、 做一次试验，洗手时不关水龙头打肥皂的水用瓶子装起来。
教学过程：
一、热点关注
1、请大家听一则消息：
3月23日晚，夜幕降临，华灯初上。入夜的北京一片流光溢彩，大街小巷的路灯、高楼外墙的霓虹灯、各处地标的景观灯、公寓住宅的电灯……绚丽多姿的灯光装点着这座国际化大都市夜的模样。
20时30分，位于北京朝阳区CBD的最高建筑国贸三期却突然黯淡了下来。原来，为了响应“地球一小时”活动的倡议，该大厦将外景照明关闭。CBD商圈的高楼大厦也不约而同地参与到这项活动中，这些楼群，脱掉了璀璨华丽的外衣，在夜色中静静地传递着节能环保的力量。
全国127个城市参与
政府、企业、个人热烈响应
3月23日20时30分至21时30分，这一个小时里，除了国贸三期，北京鸟巢、水立方、世贸天阶等标志性建筑同时熄灯。同一时段，从上海东方明珠到武汉黄鹤楼，从台北101到香港天际100观景台，中国各地多个标志性建筑均熄灯一小时，全国共有127个城市加入“地球一小时”活动。在全球，超过150个国家和地区的7000多座城市也参与了今年这场跨越24个时区的熄灯接力赛。
2、谈谈对此事件的看法和认识。
二、直面文本，活动导行
（一）情境导入，明确目标
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？请同学们齐读课题
（二）合作交流、探究研讨
1、请同学们打开课本35页，课前，你调查家中的资源消耗情况，以小组为单位进行汇总。
2、学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：
从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校1400名学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
3、其实，我们看到的只是表面，生产这些资源还需要很多资源，就拿我们日常生活中最常用的纸为例，我们来看一下纸张生产需要多少资源。
你知道生产一吨纸需用多少资源吗？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
补充资料：一吨纸需要0、875吨木材，相当于20株10年生的大树，需要0、5吨煤、375吨水，排放出来的污水造成35%的水污染。
4、我们再来看一次性筷子的危害。结合教材36页的资料展开。
5、同学们，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？（可用资源越来越少，地球上的绿色越来越少。）你有什么好办法留住大自然的绿色？（少用一次性用品，节约纸张，废纸回收，植树造林）
6、同学们前些日子有一次课间操升旗大队辅导员向我们发出了什么号召？（为灾区人民捐一瓶水）这几天我看到同学们纷纷献出自己的爱心，捐一瓶水是为什么？（云南、贵州出现百年不遇的旱灾，农作物枯死、地裂口子，人、牲畜饮水困难。）
你经历过没水的苦恼吗？两周前的一次停水你遇到了哪些苦恼？
看来我们的生活与水息息相关，没有了水我们便无法生存。
7、我们再来看一下我国目前缺水的现状，看书37页小资料。读了这个资料你想说什么？
看来水不是取之不尽，用之不竭的，我们每个人都应该树立节约用水的意识。
（三）补充拓展，学以致用
1、课前老师曾让大家调查自己家是如何节约用水的，现在我们一起交流一下：
洗脸、洗衣服的水冲厕所、拖地，养鱼水浇花，淘米水浇花，煮面条的水刷碗，安装节水马桶，不一直开着水龙头等。
2、昨天晚上老师让同学们做了一个小实验，收集的水带来了吗？（让学生把洗一次手开着水龙头打肥皂收集的水倒进桶里）没想到洗一次手不浪费就可以节约这么多水！
3、其实生活中的污水经处理后，还可以再使用，请同学们看课本38页的小资料：什么叫中水。
（四）课堂总结，推荐作业
1、地球无私地为我们奉献着，但我们不能不加节制地滥用资源，我们每个人都应尽自己所能保护我们赖以生存的地球，从我做起，从一件件小事做起，因为在球只有一个。
2、调查你周围人的节水意识和行为，把我们今天总结的节水好方法介绍给他们。
三、课堂检测
1、你有什么好办法留住大自然的绿色？
2、你有哪些节水小妙招？
3、什么是中水？
《学会和谐相处》优秀教案

教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导同学从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生抵触怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2、引导同学填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？
（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？
4、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身的感受。引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？

《只有一个地球》教学设计

【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
【教学目标】
１、知识和能力：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
２、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
３、情感、态度、价值观：
以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、引情入境，乐学新知
１、出示课件：（录象：宇宙与地球）
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
２、地球，你还想怎么称呼它？
（妈妈，摇篮。）
３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？
２、交流生字：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”
３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）
板书：
可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情
１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
２、交流点拨，读中感悟：
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？
生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？
⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学）
⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。
⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？
生：第一段第二句。
⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。
学生自读这句话。
⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？
你为什么这么读，能谈谈吗？
从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。）
你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。
⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？
⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？
⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）
增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。
⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。
出示录像：
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
⒀看了这些，你想说什么？
生：看到那么好的树被砍伐了很难受。
生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。
（同学们都受感染。）
⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）
⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？
再读读这一个自然段，大家还能想到什么？
学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？
生：装修，做家具，使森林受到破坏。
生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。
生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。
生：大气污染，臭氧层空洞。
⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）
这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。
⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）
⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？
⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？
⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。
四、联系实际，情感升华
１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。
联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。
２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。
师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。
４、实践作业：
成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。
【板书设计】
只有一个地球
可爱易碎
唯一
保护地球造福人类

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