教案-《日月潭的传说》-语文-胡庭存.docx

23日月潭的传说教学设计第一课时教学目标：1借助拼音读准生字的音，读准多音字“降重”在文中的音；能正确流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3能抓住关键词句归纳课文大意。4整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。教学重难点： 1能正确流利有感情地朗读课文。 2能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。 第二课时教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文。2抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。教学重难点：体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。教学准备：多媒体课件教学流程：模板一 复习导入 承上启下1这节课我们继续学习第23课，齐读课题日月潭的传说。2文中有许多生字，同学们还认识它们吗？谁来读？出示词语：漆黑一团 聚集 躲在 阿里山 剪刀 水社姐 翻山越岭 英雄 冒着生命危险 又累又饿 日月潭 拯救 一筹莫展 披荆斩棘 3读得真好。同学们，请看，这就是日月潭，日月潭是一个湖泊，而传说是指流传在人民口头上的传奇性故事。同学们请看这就是日月潭。那么谁来用课文中的原话来介绍一下日月潭？谁还能多补充一些？老师也来补充一些吧。同学们，现在知道为什么称它为日月潭了吧？为什么呢？初设课件9.想听这个故事吗？（老师配乐朗读课文）你们还记得课文的主要内容吗？请用本课中学到的词语来填空。(出示填空： 恶龙吞吃日月，天地_，年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，_，历尽_ ，降伏恶龙，最后化作青山守卫在日月潭，人们称他们是_。)模板二 学生与文本对话 质疑研读 1他们是英雄，他们是指谁？（板书：大尖哥水社姐），人们称他们是英雄(板书：英雄)，在你的心目中，英雄是怎样的人呢？2课文中，也把大尖哥、水社姐称为英雄，他们是否也具有同学们刚才所说的品质呢？让我们再一次走进传说，请同学们用心读读，用笔画出能体现出大尖哥，水社姐是英雄的句子。3组织交流：谁来说说你找到了哪些句子？相机出示三个句子。 (1) “就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。” (2) “他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”(3) “回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”模板三 感悟理解 品词析句1同学们真会读书，一下就能找到文中的重点句，这是一项很好的读书本领。这三句话就是这个传说中的特写镜头，下面就让我们按照故事的发展顺序来一一品读。谁来读读第一句。2生读第一句：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”大尖哥水社姐是在什么情况下挺身而出的呢？到底发生了什么事呢？请看视频。是啊，遇到这种事情真是让人一筹莫展啊！什么叫“一筹莫展”？难道真的就一点办法也没有了吗？“有人说”“还有人说”办法有了，人们为什么还是一筹莫展呢？“可哪儿”“怎么才能得到”是呀，两个问号道出了人们的一筹莫展，谁来读？听出来了，真是一筹莫展啊，让我们一起学着这位同学的样，一起来读，读出人们的一筹莫展。就在人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐挺身而出，他们挺身而出时，还会说些什么呢？（乡亲们，请放心）听了他们的话，你想说些什么呢？让我们一起读出大尖哥和水社姐的这份英雄品质。3同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，那么这两位英雄是怎样取得金斧头金剪刀，降服恶龙，拯救日月的呢？在去阿里山的路上生读第二句话。请比较这两个句子的不同，说说哪个句子好，为什么？4出示：（1）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。（2）他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。那你们知道什么是荆棘吗？见过吗？出示荆棘的图片。课文中有一个词语，描述了他们走过的路很多，是哪个词语呢？谁还能说几个这样的词语？模板四 读写迁移 拓展训练 1其实，他们吃的苦远远不只这些，还有好多好多。让咱们一起来想像一下，动笔写一写。出示：(1)他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，（ ）。 (2)山中天气变化无常，狂风来了，（ ），大雨来了，（ ）。 (3)为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了（ ），累了（ ），渴了（ ）。(4)山路十分难走，到处都是悬崖峭壁。有一次，（ ）2听了同学们的这些具体描述，让我们感受到了大尖哥和水社姐在去阿里山的路上，困难重重，历尽千辛万苦。现在，谁再来读读这句话。边读边在脑海里浮现你刚才听到的画面，相信你一定能读好。读到这儿，同学们，你又想到了哪些词来形容大尖哥和水社姐呢？3是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐真是大英雄啊！让我们再次感受他们英雄的品质。齐读。4大尖哥，水社姐带着（引读）金斧头金剪刀，回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。组织学生交流。读了这句话中，你知道了什么？指名读。是呀，大尖哥和水社姐是真正的大英雄，一起读，读出他们的英雄品质。那他们是怎样救出太阳和月亮的呢？5经过三天三夜的激战，引读，大尖哥，水社姐，救出了，人们。6现在让我们再次领略故事精彩的部分，感悟大尖哥，水社姐的英雄品质。齐读第四自然段。降伏恶龙后，大尖哥和水社姐怎样了？9.你认为大尖哥和水社姐是什么样的人？课文体现了他们怎样的品质？勇敢顽强 为民除害 不畏艰难 见义勇为 舍生忘死 为民造福10人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。如今的日月潭青山环抱，树木葱茏，是台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观赏、旅游。让我们也一同来欣赏那里的美景。（欣赏图片）如此迷人如此令人心旷神怡的日月潭再加上动人的传说让这里变得更加神秘。让我们再读好最后一段。模板五 拓展训练 课外延伸1填上合适的关联词 （ ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（ ）能将它们制服。2下面三种问句分别属于哪种问句形式。 怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ ） 大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记他们呢？（ ） 谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。3古今中外流传着很多传说故事，例如：精卫填海嫦娥奔月盘古开天地女娲造人课后同学们可以自己去看一看并讲述给你周围的人听。板书设计： 23日月潭的传说 大尖哥水社姐 为民造福 英雄 5