第一节基因控制生物的性状.doc

第二章　生物的遗传与变异
第一节　基因控制生物的性状

【知识目标】 1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象;2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
【能力目标】1.举例说出生物的性状是由基因控制的,区分相对性状;2.通过资料分析,培养能够迅速获取信息的能力。
【情感态度价值观目标】 关注转基因技术给人类带来的影响。

【教学重点】 1.性状相对性状的概念;
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
【教学难点】 1.基因控制性状;
2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

【情景导入】 出示成龙和房祖名父子的照片,让同学们比较他们的相同之处与不同之处。提出问题:为什么子女与父母既像又不像呢?
【课堂探究】
探究一:生物的性状
问题1:什么是生物的性状?
答案:生物的性状是指生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称,如:血型、动物的毛色、果实的颜色等。

问题2:什么是相对性状?
答案:同种生物同一种性状的不同表现形式称为相对性状,如:番茄的果实的红色或黄色、家兔的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
【总结过渡】 父母的性状为什么会在孩子身上出现呢?是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗?
探究二:基因控制生物的性状
问题1:阅读课本第27页资料分析,讨论在这样研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的是什么基因?
答案:这项研究中,被研究的性状是小鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
问题2:转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间是什么关系?由此推论,在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
答案:基因决定生物的性状。传递的是控制性状的基因。
【教师总结】 我们知道了基因控制生物的性状这一真理,并且观看转基因超级鼠的产生过程,那么我们也可以利用这种技术应用到植物的栽培和动物的饲养方面来为人类服务。

一、遗传和变异
1.遗传
2.
二、性状和相对性状
1.性状: 遗传学上生物所表现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
2.相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
三、基因控制生物的性状
　转基因鼠的产生过程

1.遗传是指亲子间的　相似性　,变异是指亲子间和子代个体间的　差异　,生物的遗传和变异是通过　生殖和发育　而实现的。 
2.在生物传宗接代的过程中传下去的是(　B　)
A.性状 B.基因
C.细胞核 D.生殖细胞
3.下列属于相对性状的是(　C　)
A.人的虹膜的颜色和人的双眼皮
B.狗的黑毛和兔的白毛
C.豌豆的圆粒与皱粒
D.惯用左手与无名指比食指长
4.下列关于性状的说法中,不正确的是(　A　)
A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B.遗传的不是性状,而是控制性状的基因
C.性状包括形态结构、生理特征及行为方式
D.相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
5.转基因超级鼠的研制成功,说明了(　A　)
A.生物的性状是由基因决定的
B.生物的性状通过生殖而传递
C.生物的性状是由外界环境决定的
D.生物的性状与外界环境无关