《面对经济全球化》教案.doc

《面对经济全球化》
【课程标准的基本要求】
通过对典型案例的分析，感受经济全球化进程。
【教育教学目标】
知识目标：
经济全球化的含义、主要表现形式、载体、实质、影响以及我们的应对之策。
能力目标：
辨证地、全面地看待经济全球化;深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力
情感态度价值观 ：
适应经济全球化趋势，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。
【教学重点】经济全球化的主要表现
【教学难点】经济全球化的实质和影响及我们的应对态度
【教学方法】活动合作式、启发式、讨论式等学生参与式教学。
【教学工具】多媒体
【教学课时】一课时
【课前准备】
1、课前使学生按小组的位置坐好。
2、准备好学生活动所用道具：纸、剪刀、圆规、三角板、直尺、绿色卡等用品，待上课前发给各小组
【教学过程】
（导入新课）
同学们，我们来做个设想：当诸葛亮遇上刘德华会发生什么呢？（幻灯片展示）
有请两位表演者上台给我们演示一下；
活动一：小品表演
设计目的：引起学生兴趣，调动学生积极性。

（出示课标）
过度：那什么是经济全球化呢？有哪些表现呢？对我们生活有什么影响呢？我们又该如何面对呢？这是我们这节课所要达成的知识目标。（幻灯片：课标、教学目标展示）
为了掌握这些知识，我们先来做个游戏：进行一场跨国公司的贸易。
（授新课）
活动二：游戏：跨国公司的贸易（幻灯片展示）
设计目的：通过学生亲自动手、动脑制作产品，参与游戏，参与“经济全球化”，达到感受经济全球化、体会生产全球化、贸易全球化、资本全球化，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识和认知工具，培养学生的各种能力，也有助于实现知识和生活的交融。
一组：美国公司 ——三角板、圆规、剪刀各6把
（10人） 纸4张
绿色卡10个
二组：日本公司 ——三角板、圆规、剪刀各8把
（6人） 绿色卡6个
三组：中国公司 ——直尺、剪刀各2把
（15人） 纸4张
绿色卡 4个
四组：赞比亚公司——纸10张 ; 绿色卡2个
（9人）
目前你们分到了一些资源和技术，看屏幕（略），大家看看每个国家公司的优势在哪里？美国公司？
生答：略
游戏任务：制作产品
产品型号：
1、正方形：边长五厘米，10万元；
2、等边三角形：边长5厘米，20万元；
3、圆形：直径5厘米，30万元。
游戏规则：
1、生产产品必须使用课上所发放工具和纸张，否则属于盗版产品
2、凡不符合规格的产品属于残次品，不计算价值
物品价格：
剪刀 ——20万
三角板 ——10万
圆规 ——30万
纸张 ——5万
绿色卡 ——10万
教师指导本活动过程，并计算最终创造财富成果。应该是美国、日本最多，所以得出结论——经济全球化的实质：发达国家主导的全球化。
活动三：记者采访
设计目的：通过教师采访各国家公司，分别使学生得出本节课主干知识，并对学生进行树立自主创新意识、科学技术是第一生产力意识教育和爱国主义教育。
记者：想问一下我们各公司成员能不能谈谈自己在产品制作过程中的感想呢？
1、美国公司：
记者：我刚才看到你们创造了很多的财富，那秘诀是什么呢？
得出经济全球化的含义同时板书含义
2、中国公司：
记者：看这劳动力，但是刚才我发现你们好多劳动力闲置，为什么呢？
得出要引进技术是一方面，更重要的是要自主创新啊，（辅助板书：科技、自主创新）
3、日本公司：
记者：你们拥有世界上最先进的技术设备——圆规，那你们自己生产行不行？
得出经济全球化的表现：生产全球化，贸易全球化、资本全球化
师：同时展示幻灯片，（教师板书:表现），
回归教材：划书p92。
4、 赞比亚公司：
记者：你们刚才在跟日本等国进行的贸易的时候，是通过谁实现了生产、贸易、资本全球化啊？
得出跨国公司是经济全球化的载体，板书：载体，跨国公司在经济活动中起到了什么作用呢？
生:略
过度：
师：那发达国家主导的经济全球化对世界经济的发展是有利还是有弊呢？接下来我们来观看一段新闻录像：
（观看录像略）
活动四：网上论坛跟贴
设计目的：通过观看录像，使学生从感官上感受经济全球化的影响，通过网上跟帖这种学生感兴趣的活动、积极愿意参与的活动，让学生谈出自己的看法和感想，并提高学生的辩证分析问题的能力，同时有利于发挥学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力。
师：经济全球化对世界经济的发展到底是有利还是有弊，对此问题我在网上创设了个论坛——金融危机背后的遐想。今天的话题是：经济全球化是“鲜花”还是“祸水”？
1、 查看跟帖的网友：略
那你的帖子呢？你怎么看待经济全球化？现在每人拿出笔和纸用一句话写出你的观点，前后同学可以相互交流一下意见；
生：积极发言，教师引导。
师：总结观点：
观点一： 有利，机遇
①促进生产要素在全球范围内的流动，国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。
②推动了世界范围内资源配置效率的提高。
③为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
总之，推动了生产力的发展。回归教材p94第一段。
观点二：有弊，挑战
① 使发达国家与发展中国家的差距进一步拉大, 两极分化更加严重。
②使发展中国家的经济安全遭受前所未有的威胁。
③例如美国次贷危机引发的多米诺效应，使得全球金融危机爆发，加剧了国际经济的不稳定。
回归教材： P94把这些不利影响。
知识拓展与深化：
师：看来经济全球化对世界经济发展既有利，又有弊，也就是我们看待事物，既要看到有利的一面，又要看到有弊的一面，要用全面观点看问题，这在高二学哲学时还会进一步分析。活动五：角色大考验
设计目的：通过学生换位思考和讨论，使学生得出如何应对经济全球化的措施，树立自尊、自信、自强、自立精神。
过度：面对这有利有弊、发达国家主导的经济全球化，面对金融危机的威胁，我们应该如何应对呢？下面我们就来个角色大考验：
1、 假如你是深圳市市长，你将如何帮助中小企业渡过难关？市长与市长之间可以讨论讨论。
生：资金支援；减免税收；例如：政府将投300亿财政资金帮助中小企业渡过难关。
2、假设你就是深圳某企业CEO,你将如何在经济全球化中谋求更大的发展呢?请谈谈你的应对策略，应该如何面对呢？，同桌之间可以互相商量商量。（讨论）
学生谈。
总结——我们应该：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。关于如何积极参与国际竞争与合作，我们下节课会继续讨论。
回归教材： p94
（课堂小结）略
（高考点击，学以致用：）
1、经济全球化的主要表现是：（D ）
①生产全球化 ②贸易全球化
③资本全球化 ④政治全球化
A．① ③ ④ 　　 B．① ② ④
C．① ② ③ ④ 　D．① ② ③
2、美国福特公司的莱曼汽车，设计在德国，制动装置生产在韩国，燃油泵生产在美国，自动驱动器生产在加拿大，发动机生产在澳大利亚……。一部整车生产从设计到装配涉及8个国家。这反映了（ A ）
A．生产的全球化 B．资本全球化
C．贸易全球化 D．市场全球化
3、面对经济全球化，我们应该（ A ）
①大力发展经济，增强综合国力
②加速科技进步和技术创新
③避开全球化趋势，保护民族经济
④与发达国家联盟，提高开放水平
A．① ② 　　 B． ② ③
C．① ③ 　 D． ② ④
4、（全国卷一）我国1978年进出口贸易总额为206．4亿美元，外贸依存度（贸易总额/国内生产总值）为9．7％；1998年进出口贸易总额为3239．5亿美元，外贸依存度为31．8％；2007年进出口贸易总额达到21738亿美元，位列全球第三位，外贸依存度为73％。这表明（ B ）
A．我国经济越来越脆弱
B．我国经济与世界经济的联系越来越紧密
C．我国出口商品结构越来越优化
D．我国经济发展的速度越来越快
（课后探究：体验调查）
课题: 面对全球金融危机，请你对宝安区中小型企业所受影响做一次调查,并把你的调查报告挂在老师的博客上.
【设计心得与初衷】
这节课是由于所有知识均来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，因此学生不仅“懂”，而且“信”，从内心认同、接受这些观点和理论，进而能够主动自觉地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动之中，有助于实现知、信、行的统一。这节课又是以学生的活动贯穿始终，使学生对政治课感兴趣，从而实现“怠学”向“乐学”的转变。