新教科版科学四年级上册第三单元检测题.doc

新教科版科学四年级上册第三单元检测题 学校 班级 姓名 亲爱的同学：当你拿到试卷后,请不要紧张，这是一次展示你对“声音”单元学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！ 一、把你知道的有关“声音”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（8分）二、判断。（对的打“”，错的打“”。）（24分）（ ）1、音叉是一种发声仪器。（ ）2、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（ ）3、人发出的声音不是振动产生的。（ ）4、尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越低。（ ）5、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（ ）6、物体发出的声音的大小是可以控制的。（ ）7、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ）8、耳廓可以放大声音。（ ）9、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。（ ）10、声音通过棉线、尼龙绳、木制米尺等物体传播时效果是一样的。（ ）11、声音有高有低，有强有弱。（ ）12、我们不能制造声音。三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（24分）1、声音不能在（ ）中传播。 固体 气体 真空2、我们耳朵里的（ ）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。 鼓膜 听小骨 耳蜗3、声音是以（ ）的形式传播的。气流 直线 波4、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。高 低 没有变化5、用打击过的音叉轻轻接触水面，（ ）。水面没有任何变化 水面产生水波 无法判断6、下列方法中，（ ）能使发声罐发出的声音明显变轻。罐内少装豆子 把棉花等放入罐内 把少量沙子装到罐内7、人说话的声音是由（ ）振动产生的。 声带 口腔 嘴唇8、声音的强弱用（ ）来描述。音强 音量 音高9、物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。高 低 说不定10、下列说法中错误的是（ ）。在医院、餐厅以及同学发言时，我们应保持安静。 当周围有巨大的声响时，不必保护耳朵。唱歌、说话主要是由于声带在振动。11、下面物体传声效果最好的是（ ）。 铝箔 木尺 棉线 尼龙线12、下课了，我们在教室里（ ）。 可以大声说话 控制自己讲话声音 无所谓四、看图做题。（22分）1、下面杯中都装有水，用小棒敲打杯子，用“低、较低、较高、高”加以描述。（8分） 2、 观察耳的结构图，填上各部分的名称。（14分） 五、动动脑。（10分）请将耳朵的结构与功能用线连起来耳道 将声波转化为振动鼓膜 传递振动到内耳听小骨 传递声波到中耳耳蜗 将听觉信号传递到大脑听觉神经 将振动转化为听觉信号六、实验与研究。（12分）根据你在“探索尺子的音高变化”实验。填写伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，能发现音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？ 尺子伸出桌面的长度（厘米）振动的快慢声音的高低481014我的发现：