新教科版科学四年级上册第三单元检测题.doc

新教科版科学四年级上册第三单元检测题
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亲爱的同学：当你拿到试卷后,请不要紧张，这是一次展示你对“声音”单元学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！
一、把你知道的有关“声音”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（8分）
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（24分）
（ ）1、音叉是一种发声仪器。
（ ）2、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（ ）3、人发出的声音不是振动产生的。
（ ）4、尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越低。
（ ）5、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
（ ）6、物体发出的声音的大小是可以控制的。
（ ）7、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。
（ ）8、耳廓可以放大声音。
（ ）9、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。
（ ）10、声音通过棉线、尼龙绳、木制米尺等物体传播时效果是一样的。
（ ）11、声音有高有低，有强有弱。
（ ）12、我们不能制造声音。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（24分）
1、声音不能在（ ）中传播。
① 固体 ② 气体 ③ 真空
2、我们耳朵里的（ ）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
① 鼓膜 ②听小骨 ③耳蜗
3、声音是以（ ）的形式传播的。
①气流 ②直线 ③波
4、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。
①高 ②低 ③没有变化
5、用打击过的音叉轻轻接触水面，（ ）。
①水面没有任何变化 ②水面产生水波 ③无法判断
6、下列方法中，（ ）能使发声罐发出的声音明显变轻。
①罐内少装豆子 ②把棉花等放入罐内 ③把少量沙子装到罐内
7、人说话的声音是由（ ）振动产生的。
① 声带 ② 口腔 ③ 嘴唇
8、声音的强弱用（ ）来描述。
①音强 ②音量 ③音高
9、物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。
①高 ②低 ③说不定
10、下列说法中错误的是（ ）。
①在医院、餐厅以及同学发言时，我们应保持安静。
②当周围有巨大的声响时，不必保护耳朵。
③唱歌、说话主要是由于声带在振动。
11、下面物体传声效果最好的是（ ）。
①铝箔 ②木尺 ③棉线 ④尼龙线
12、下课了，我们在教室里（ ）。
①可以大声说话 ②控制自己讲话声音 ③无所谓
四、看图做题。（22分）
1、下面杯中都装有水，用小棒敲打杯子，用“低、较低、较高、高”加以描述。（8分）

2、 观察耳的结构图，填上各部分的名称。（14分）

五、动动脑。（10分）
请将耳朵的结构与功能用线连起来
耳道 将声波转化为振动
鼓膜 传递振动到内耳
听小骨 传递声波到中耳
耳蜗 将听觉信号传递到大脑
听觉神经 将振动转化为听觉信号
六、实验与研究。（12分）
根据你在“探索尺子的音高变化”实验。填写伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，能发现音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？

尺子伸出桌面的长度（厘米）
振动的
快  慢
声音的
高  低
4

8

10

14

我的发现：