一年级下册荷叶圆圆教学反思.docx

一年级下册荷叶圆圆教学反思

本文文质兼美，运用拟人的口吻，比喻的方法将初夏的荷叶形象生动地展，从而让学生形象具体地认识夏天，感受夏天的快乐。课文语言清丽，想象丰富，符合儿童的认知。文中在描述四种小动物在荷叶上的活动时所用的四个动词准确传神，语言适合学生体会模仿。
课文第一自然段:说出了荷叶的形状、颜色，学生容易读懂。
对于低年级学生来说，太直截了当，简洁明了地写出了荷叶的颜色和形状，避免了问题的繁琐，逐步训练学生理性思维能力。
通过微课图片的观察，学生会联系摇篮和荷叶对于婴儿和水珠，能躺在里面，摇篮会动，荷叶也会摇动的特点，形象直观，符合低年级儿童的认知规律，既发展了学生的形象思维，又训练了学生的语言表达能力，更方便学生的阅读。
“躺、停、蹲、藏“四个动词运用的准确。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台。还有凉伞，他们在荷叶上或者荷叶下是多么的快乐。。这样一替换一比较，学生能体会到这四个动词准确恰当运用。