《船长》第一课时.docx

六上第二单元 课题 船长 第 1教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1、学习课文生字词，理解由生字组成的词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3. 理清课文脉络，概括文章大意。
教学
重点
掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。
教学
难点
读准字音，正确书写生字
教学准备
先学提纲、生字挂图

【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划：划出生字组成的新词
2.查一查：查工具书，学习生字新词
3.写一写：记下你最得意的学习成果
●容易读错的字词
字词与读音：
●容易写错的字词
我来写一写：
●难以理解的词语
词语： 我的理解：
词语： 我的理解：
二、初读课文我做主
1.标一标：标出课文的序号
2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利
3.理一理：在阅读课文的基础上，理清事情的前因后果
故事的起因：
故事的经过：
故事的结果：
三、品读感悟我先行
1.查一查：用自己的话写写你对雨果的了解

2.记一记：我读书中的存在困惑

学情
分析
学生已进入高年级，有了一定的自学能力，能根据老师的“先学提纲”进行自学。但是学生学习资源有限，不能全方位的搜集到有关雨果的资料。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书：船长
2.故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？ 同学们打开课本，读课文。
二、出示学习目标，学有方向
同学们，今天这堂课，我们可以围绕以下三个目标，完成本堂课的学习目标。请同学们，默读一遍：
出示：
1.学会课文中的生字新词，不仅能读准，还要写正确，并且能联系上下文理解它们的意思。
2.通过学习，能正确、流利地朗读课文。
3.能把握文章的主要内容，理清事情的前因后果。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.检查词语预习情况。
（1）出示词语。
诺曼底 薄雾 玛丽 哭泣 大副 秩序 舰桥 阴森可怖
（2）指名学生朗读，师生正音。
（3）齐读。
（4）交流书写注意点。
a.出示生字：曼 薄 玛 泣 副 秩 舰 怖
b.交流识记方法及书写时的注意点。
师重点指导“薄，舰”的写法。
c.学生描红。
2.交流词语的意思
调遣：调派，差遣。
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。
肇祸：闯祸。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
3.指名学生分段朗读课文，并指导读好长句
4.通过同学们课前的预习，大家都能读准生字，理解新词的意思。看，通过大家的努力，我们已经完成了第一个学习目标。（再出示学习目标）
四、把握文章主旋律，顺清脉络
（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？
（教师相机板书：遇险——救援——殉职）
（2）学生讨论、交流分段结果。
（3）概括段落大意。
五、精选课文一部分，品读感悟
1.诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？
A提示任务
自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。
B自主阅读
C展示交流
（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。
    朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。
  （2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。
  a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。）
  b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？
  c、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。
  （3）、练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。
2.面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的3—30自然段。
六、精心设计练习题，检测完善
1.描红、临写生字，并抄写词语。