记金华的双龙洞第三课时.doc

小学语文六下 《记金华的双龙洞》教学设计 主备人：刘红芬

4. 记金华的双龙洞
（第三课时）

【教学目标】
1．有感情地朗读课文，学习作者观察和表达的方法。
2．感受内洞的特点，产生对大自然的热爱。
活动单
教 案

【活动方案】

活动一：欣赏内洞，感受特点。
1．自由朗读第6、7自然段，思考：
内洞有什么特点？在相关的句子旁边概括出来。
2．小组内交流自己的思考收获，相互点评并完善答案。
3．选择其中一个特点班内汇报。（可朗读，可描述你的想象……
活动二：回顾全文，学习写法。
1．回顾全文。
默读全文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图。
（提示：要能体现各景点的特点。）
小组内交流互评，将最好的画上小黑板。
小组代表对照小黑板简单介绍。
2．学习写法。
①小组交流：学了这一课，你学到了什么写作方法？
②小组推荐代表交流.
【检测反馈】
请为游览“金华双龙洞”设计一段导游词。（根据自己的喜好，外洞、空隙、内洞任选其一）

一、联系上文引入新课
作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？
二、欣赏内洞，感受特点。
现在就让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。
深入学习小组观察、了解学情。
“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，让学生作描述。
内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。
洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。
哪一组先来展示？
三、回顾全文，学习写法。
作者乘船出洞，结出了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。
学习了本文，你学到了什么写作方法？进入活动二。
参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。
刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？

五、检测反馈

了解学生填写情况，作适当指导。
【教学反思】