苏教版一年级上第六单元.doc

第六单元森林里的故事教学目标：1、学生在听赏尤开迪、野蜂飞舞的活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。2、通过演唱具有法国民歌风格的歌曲尤开迪，激发学生喜爱不同国家、不同民族的歌曲的兴趣。3、认识由x x x 组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。4、能熟练地演唱小猴子，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。教学重点、难点：歌曲中部可能会引起“抢拍”的现象，要及时给予纠正，指导学生把八分节奏唱稳了。注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。第一课时教学过程：一、创设情境，导入课题。师：小朋友们，今天天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？野营的队伍出发啦！在教师的带领下，学生列队行进，行进时踏着尤开迪的音乐节拍，跟着老师做攀登、拨开草丛、下坡等动作，体验郊游时的情景。二、根据以往的经验，请学生谈谈参加野营时的心情，让学生自由谈论，为学习歌曲尤开迪作好铺垫。三、欣赏、学唱尤开迪师：今天，老师带来了一首具有法国民歌风格的歌曲，歌名叫尤开迪，请你仔细听一听，歌曲会给你带来什么样的感受！1、欣赏歌曲录音，学生自由交流各自初听时的感受。提问：小朋友出去野营是的心情是怎么样的？师：这首歌曲是表现了孩子们野营时的愉快心情，曲调非常轻快、活泼，歌声很有弹性。2、复听歌曲，跟随音乐用拍手的方式一拍一拍地表现二四派节奏的强弱特点，进一步体会歌曲轻快、活泼的情绪3、教师示范演唱歌曲，注意音准。4、轻轻地跟随音乐，用“啦”字哼唱旋律，熟悉歌曲旋律。5、朗读歌词（在老师指导下随读）。6、放慢节奏，学唱歌曲。7、学生会唱歌曲以后，要提醒学生注意音准，特别是中间部分不仅要唱准每个音，而且不要抢拍，唱不好的乐句分句模唱。8、加快节奏，完整地演唱歌曲，能表现出歌曲活泼欢快的情绪。四、欣赏乐曲野蜂飞舞师：小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？1、欣赏乐曲野蜂飞舞提问：听了这段音乐，你觉得它表现了哪一种小动物呢？你能用动作来表现出来吗？2、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名野蜂飞舞五、小结、下课。第二课时 教学过程：一、听音乐进教室。二、导入新课：小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。三、律动：上学歌四、听赏：你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。（一） 播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。1 提问：是谁来了？为什么这么认为呀！2 小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）3 第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏x x x（二） 播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。1 提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？2 小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。3 第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚（三） 播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。1 提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？2 这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。（四） 请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.X- X-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。 生: 2/4 X - | X - | 飞 飞看见了一只小乌龟。 生: 2/4 X X | X X | 爬 爬 爬 爬遇到了一只小兔子。 生: 2/4 X X X | X X X | 蹦跳 跳 蹦跳 跳五、学唱小猴子1 嘘山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。2 教师范唱。学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。3录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击x x）学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。4师生一起听和拍。你还能怎么拍？如：x x x 和 x - 试一试。还可以多声部练习。5用LA哼唱，指导演唱顺序。6跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较X 和X 07学生按节奏读词。8教师弹琴，学生轻声唱。9教师纠正指导，特别指导唱准 5 1 1 和 52 2 ，5。3 43 | 2 - 和 5 。3 42 |1 0 ，唱好长音x 的时值和休止符的停顿。学生练习。指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。10跟着小伙伴一起唱唱看。11完整的自然歌唱小猴子。五、歌表演小猴子师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。2看录像13看录像2：让我们来看看人扮演的猴子4歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。5师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。 第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。七、结束教学小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起了歌。上学歌 第三课时教学目标：1、能熟练地演唱歌曲小猴子，在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱，并在间奏处模仿小猴子的动作。2、学生在听赏歌曲的过程中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物、人与自然的和谐，进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣。教学重难点：1、演唱小猴子，在间奏处模仿小猴子的动作。2、感受欣赏歌曲活泼、欢快的情绪。教材分析：:1、歌曲小猴子是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象。2、童声齐唱劳动歌是动画片白雪公主中的插曲，歌曲表现了七个小矮人在树林中欢快劳动时的情景。3、童声齐唱可爱的蓝精灵选自动画片蓝精灵，歌曲表现了蓝精灵们在森林里快乐生活的情形。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、继续学习唱歌曲小猴子1、播放西游记片头曲。这首歌曲里有一个本领高强会七十二变的孙悟空。你们喜不喜欢他？2、上一节课老师带来了一只可爱的小猴子，你们愿意和他交朋友吗？播放图片。提问：猴子喜欢吃什么？它吃了七、八个桃子以后高兴的在草地上干什么，有一首好听的歌曲唱了猴子吃桃、翻跟斗，它的名字叫什么？3、播放歌曲录音，会唱的学生可以跟唱。4、配乐朗读歌词。5、提出新的要求，强调附点节奏的读法，带学生配乐朗读歌词。6、教师钢琴伴奏，引导学生演唱歌曲。7、要求学生有感情地完整地演唱歌曲。用高高兴兴的声音背唱歌词，把小猴子活泼、可爱的样子表现出来。8、请学生表演猴子的动作，或看书上的动作表演。9、歌表演，提醒学生要边表演边唱出歌词，在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱，并在间奏处模仿小猴子的动作。（告诉学生表演得好老师有奖励）10、给学生观看猴子吃桃的动画（几张连续的图片快速播放有动画片的效果图片），播放图片，演示给学生看，请学生上台演示。三、欣赏可爱的蓝精灵1、你知道小猴子生活在什么地方吗？它们生活在大森林里，我们喜欢猴子就要爱护树木保护森林，让小猴子们有舒适的生活环境。还有一些可爱的小精灵生活在森林里，你知道它们是谁吗？2、播放可爱的蓝精灵音乐。请学生回答这是什么动画片中的歌曲。3、告诉学生这是许多小朋友一起唱的，叫童声齐唱，再听一段动画片里的歌曲，你能听出演唱中不同的地方吗？播放可爱的蓝精灵动画片片段。4、请学生说说自己感受到的不同之处。（“喔，可爱的蓝精灵！喔，可爱的蓝精灵！”是一个人演唱的叫“独唱”。）5、再次欣赏，感受不同之处。6、第三次欣赏，老师关掉声音，让学生感受动画片中声音的重要性。四、欣赏劳动歌1、你能听出下面这首劳动歌是什么动画片中的歌曲吗？播放劳动歌歌曲。请学生回答这是什么动画片中的歌曲。2、播放动画片中的劳动歌，请学生比较这两首歌唱得有什么不同？让学生体验同一题材不同版本的唱法带来的不同感受。3、你能学一学小矮人们劳动的动作吗？再次播放动画片片段，请学生起立，边听边表演。五、课堂延伸你看过的动画片中有什么好听的歌曲呢？下节课带来和大家一起分享，好吗？！（如有多余的时间，就放西游记篇尾曲。） 第四课时教学目标：1、能有感情的完整的演唱歌曲。2、学生在听赏、演唱及律动等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪。教学重点：体会、感受音乐作品中的情绪。教学难点：1、对不完全小节的演唱的把握。2、对歌词的记忆。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入师：小朋友，看！你们看到了什么？我想你们一定都听说过白雪公主和七个小矮人的故事。（多媒体，图片白雪公主和七个小矮人）师：而且你们非常想知道今天七个小矮人和白雪公主在干什么呢？是不是？生：是！师：我们小朋友现在跟着音乐一起去大森林吧！（多媒体） 大森林都热闹啊！原来今天是白雪公主的生日啊！七个小矮人也为白雪公主准备了礼物，我们边听歌边听好歌词猜一猜是什么礼物？二、学唱歌曲1、读歌词（第一段）师：猜出来是什么礼物吗？生：回答师：那陆老师一边唱一边把他们准备的礼物画出来。是什么？生：蘑菇！ 师： 嘘！轻点，不要被白雪公主听见啦！师：你们想不想和小矮人一起去送礼物啊？生：想。师：那我们赶紧和陆老师一起学会这首歌吧！让白雪公主也来猜一猜是什么礼物？（拿出歌谱，第一段）师：陆老师按节奏读歌词，小朋友跟着陆老师读一句，看哪位小朋友读的最好？（两遍）师：我们读树林里的时候可以短促，轻巧一点，因为有有个八分休止符。师：你读的长一点，因为这里有个附点节奏，师：下面请小朋友们完整朗读一遍。2、哼旋律师：小朋友们读的真好！现在我们一起来听陆老师唱一遍，找一找有没有一样的乐句？生：回答 （如回答不出来，老师自己说出来）3、唱歌词师：现在陆老师边弹琴，我们小朋友一边轻轻的在心里跟着陆老师唱一唱。师：陆老师和小朋友们一起合作，陆老师唱前半部分，我们小朋友唱后半部分。（交换）师：有难点马上解决。师：请小朋友们完整唱第一段，（注意休止符和附点的演唱）4、学唱第二段师：我们小朋友再来看一看小蘑菇还有什么特点啊？（出示第二段）师：现在陆老师读一句，我们小朋友跟着朗读一句，看一看哪位小朋友读的比第一段还要好！（完整朗读 可以完整请小朋友唱一唱第二段，因为有了第一段的铺垫）5、处理歌曲师：小朋友们，唱的真好！现在陆老师请小朋友们听好了，陆老师唱的和你们有没有不一样啊？生：回答师：画上渐强渐弱符号师：现在请小朋友们按照陆老师的方法唱一唱这首歌，小矮人在仔细的听着呢？不知道我们的歌声能不能过关，我想一定行的！三、拓展师：歌声是很动听了，可是我们小朋友刚才都没有猜出蘑菇来，白雪公主能猜出来吗？要不我们请小朋友边唱歌边做一个蘑菇的造型，估计这样肯定能才出来了！小蘑菇是千姿百态的，谁能来给陆老师先来做一个蘑菇的造型啊？生：上台做造型师：小朋友们，现在我们一边做着造型一边唱歌，不知道聪明美丽的白雪公主知道是蘑菇吗？嘘准备唱歌！四、结束歌曲师：小朋友们，白雪公主收到了七个小矮人的礼物了，也猜出了是个小蘑菇，她说：谢谢你们，是你们形象的造型让她猜出了蘑菇！她还说，欢迎你们下次再来大森林玩！师：那现在我们听着今天学的猜一猜告别大森林吧！同时踏着动听的音乐回到自己的教室吧！