美丽的小兴安岭（教案）.doc

课时教学设计
课 题
美丽的小兴安岭
时间：
第__2__课时
教学三维目标

1．阅读了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。
3．有感情地朗读课文。
4．培养学生的想象力。积累文中写景的好词好句。

教学重难点

1.理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
2.重点句子的思想，掌握景物的特点。

方法与措施

朗读感悟

教 具
课件 PPT
教学过程
一、 导入
1．课件出示地图，点出小兴安岭的位置。
2.板书课题，齐读。
3.注意“兴”是个多音字，这里是一声。
二、初读感知
1．自由读文，读通句子，边读边思考：谈谈小兴安岭给你留下什么印象。
（绿色的海洋、大花园、大宝库）
2.看图片，概括出“绿色的海洋”，树多。
3.齐读第一自然段，那些词语表现出小兴安岭树多？
（数不清、连成一片、绿色的海洋）
4. 齐读最后一自然段。小兴安岭给你什么印象？
（大花园、宝库）
5.按照总分总的结构给课文分段。
6、为什么说小兴安岭是大花园、宝库。
三、再读课文，学习2—5自然段。
1．2—5自然段怎样描写小兴安岭的美景。（春夏秋冬四季）
2.学习第2自然段。
①指名读第2自然段，思考：春天描写了哪些景物在？
（树木、积雪、小溪、小鹿）
②描写树木的句子：春天，树木抽出新的枝条。“抽出”一词表新出春天树枝快速有力地长势，用词准确、形象生动。
③描写积雪、小溪的句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。溪里涨满了春水。
“淙淙”是个象声词。
“涨”是个多音字。
溪水养育着花草树木，还养育着动物们。
④描写小鹿的句子：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小鹿动作的词：俯下身子、侧着脑袋，请同学们学学小鹿的动作吧。
⑤思考：这是一群怎样的小鹿？
（可爱、优雅、活泼）
3.春天离开，迎来了夏天。学习第3自然段。
①指名读第3自然段。思考：夏天描写了哪些景物？（树木、雾、太阳、草地、野花）
②树木：葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
“封”说明夏天小兴安岭树木繁盛的景象。
③“浸”说明小兴安岭雾多，又浓又密，有一种朦胧美，像一幅山水画。
4.夏天过去，剩下秋天、冬天。自学4—5自然段。
按照课文描写景物的顺序完成表格：

季节
描写的景物
春
树木 积雪 小溪 小鹿
夏
树木 晨雾 阳光 野花
秋
树木 落叶 野果 药材
冬
树木 白雪西北风 动物

5.观察都是：季节+树木+其他景物
6.秋天是丰收的季节，有哪些野果？注意形容词： 酸甜可口的山葡萄
又香又甜的榛子 鲜嫩的蘑菇
⑥冬天小兴安岭很冷。西北风呼呼的刮着。
“刮”表现出风大、寒冷。
四、小结
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
（小兴安岭景色美丽、物产丰富）
五、作业
1.摘抄课文中优美的词语和句子。
2.背诵你喜欢的段落。

存在问题与措施：

板书设计

23．美丽的小兴安岭

总分总 绿的的海洋（树多）
春—夏—秋—冬
（季节+树木+其他景物）
大花园 宝库
↓ ↓
景色美丽 物产丰富

评价与反思