低年级识字教学案例作业.docx

低年级识字教学案例教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情 教学目标：1、有感情地朗读儿歌；2、认识本文6个生字宝宝：清、晴、睛、请、蜻、情，读准读音，识记字形，理解字义。（教学目标分析：对低年级的学生，识字是最根本的，教学目标的设定要针对全体同学，又要照顾到班上不同层次的学生）教学方法：本课可采用形声字归类的方法识字教学。设计理念：低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性，我在课堂创设各种教学情境，调动孩子的积极性。教学过程： 一、童话中识字 1、(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀? 生:这是一只青蛙。谁来给它打个招呼?2、大青蛙想考考我们班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音“青”)3、谁能给“青”组词说话? 4、今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁) 5、“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 6、你认识过它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习) （要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。）二、自主中识字1、(出示生字注音的词语:清洁 请坐 晴天 事情 眼睛 蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学习。 2、这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系) 3、这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 4、你能用自己的方法很快记住这些字吗? 先把你的好办法在小组内交流一下吧! （识字教学最终目的是让孩子们能够自主独立识字。首先要教给识字方法,逐步形成自主识字的能力。其次自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。其次要充分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐。）三、反复中记字1、让学生到讲台上来转字盘。(学生分组复习,巩固识字) 2、(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字? 3、有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我们把生字送回家。(学生选字填空:请、晴、清、情、蜻、睛。)(学生朗读儿歌) （巩固识字最好的办法是反复中识字,如何让生字成为孩子们的朋友呢?第一,创设多种途径和方式,让汉字与学生反复见面。让孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与生字接触,自然而然地记住了所学的生字。第二,在游戏活动中让孩子们巩固识字。在课堂上创设情境,采用各种生动活泼的方法，调动孩子运用多种感官参加活动,使他们始终处于兴奋之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友。第三,把生字放到新的语言环境中巩固认读。把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,在读中巩固识字。）