四年级教案.doc

Unit 6 Shopping（第一课时）
A Let's talk&Let's play
1.能力目标:
（1）能够在购物情境中运用句型 Can I help you? Yes.These ... are nice. Can I try ... on? Size...，please.并能在实际情境中运用句型描述某商品，请求试穿某件衣物并告知尺码。
（2）能够运用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。
（3）能够结合生活实际及以往所学知识进行关于购物的交际。
2.知识目标：
（1）能听、说、认读句型Can I help you? Yes.These shoes are nice. Can I try them on? Size 6，please.
（2）能够在情境中运用句型These... are nice. They’re too ...描述某物品。
（3）能够在语境中理解try on, size, of course, too, just 的意思，并能正确发音。
3.学习策略：
（1）认知策略：借助歌曲The old hat和衣物类的图片复习Unit5关于衣物类的词汇；通过看图预测、设疑等方法激发学生对文本的兴趣，在听力任务重掌握快速捕捉关键词，获取整体和细节信息。
（2）调控策略：通过扫读、细读等方式，利用骨架文本梳理John的买鞋的情景，理清文段脉络。在文本阅读任务中快速捕捉信息，再通过理解、对比、分析来处理信息的策略。
（3）交际策略：在观看视频、听录音、回答问题、角色扮演、和小组合作等活动中掌握本课的语言知识，并能运用到现实的交际中。
通过图片和文本、捕捉关键信息，在小组合作中完成目标语言的交际运用。
4.情感态度：
在购物时能够以得体的方式与人交流，并根据不同的场合穿上合适的衣服。
5.文化意识：
能够了解中外鞋码标准的差别和衣服大中小号的英文表达。
教学重点
能够在情境中运用句型Can I help you? Yes.These shoes are nice. Can I try them on? Size 6，please.
教学难点
正确理解新词汇try on,size,too的用法。
教学方法
情景法、任务型教学法、多媒体教学法、交际法、活动法
教具准备
PPT课件，音频，视频，帽子，鞋子，预学案，课堂练习以及课后练习。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warm-up
1.Greeting
2.Sing a song:The old hat
Can you find the words about clothes?
What are they?
3.Revision
T：Can you speak out these?
复习有关衣物类的词汇：
coat,hat,dress,pants,shorts,socks,jacket,sweater,shoes,shirt.
学生与教师轻松对话，随音乐唱英文歌，复习关于衣物类的词汇。
用歌曲让学生进入轻松的学习气氛，又复习关于衣物类的词汇，为本课时的授课做铺垫，让学生做好学习新知的心理准备。
Step 2
Lead in &
Presentation

1.Lead in
T:Create the situation
Now the children’s Day is coming.There will be a party in John’s school.John is going shopping with his mum.What does John want to buy? Can you guess? Let’s listen and choose.
What does John want to buy?
A shirts B shoes

2.Look and guess
由书本配图让学生自己根据图片内容提问：
Who...?
Where...?
What...?
How...?

3.Read and guess

4.Discuss and choose

5.Listen and check
听录音，检查小组讨论结果是否正确。
并学习和理解：Can I help you?教师先边说边做动作示范。并让全班同学站起来边做动作边说Can I help you?
同上学习并理解：Can I try them on?

6.Watch and answer
学生观看课文视频，整体感知对话，并回答问题。
What size of shoes does John try?
What size is OK?

7. Present the new words,phrase and sentences.
T:呈现John’s shoes. Does John like these shoes? Yes,these shoes are nice.
So he ask: Can I ...them ...?
T: How about these? Can you use the sentences?
拓展：This...is nice. Can I try it on?
（2）Pair work
T: Do you want to buy them? Make a dialogue with your partner.

(3)T：Now John is trying on these shoes. Are they OK?
在语境中理解too和just right 的意思并正确发音，并运用句型They’re too...对衣物进行描述。
8.Listen and mark
放录音，让学生听录音，试着标出升降调和连读。

9.Let's check
学生核对升降调和连读标示是否正确。

10.Listen and imitate
学生模仿语音语调分意群朗读课文，并注意升降调、连读。

11.Role play
学生三人一小组进行角色扮演或者配音。
创设六一儿童节要举办party的情景。
猜测John要为party购买什么？
听录音选出要购买的衣物。
学生根据图片信息进行猜测。

学生根据上下文进行方面猜测。
学生小组讨论寻找答案

学生听课文对话，检查自己的答案，感知并理解新句型。

看课文动画视频，带着问题加深对课文的理解
学习、理解并运用本课的重点词汇、词组和句型
拓展运用本课新句型。
同桌两人之间进行对话练习。

理解too和just right的含义。

学生听录音，试着标出升降调和连读，并核对。

学生模仿语音语调跟读。

学生三人一小组进行角色扮演

通过创设六一儿童节的情景，与学生的实际生活紧密联系的情景来激发学生的学习兴趣，并进入新课文内容的学习，也为后期的综合语言运用做铺垫。
问题驱动——利用视图让学生猜测本课内容，带着问题去学习。激发学生的好奇心和求知欲。
阅读感知——搭建支架，引导分析和理解。
通过结对合作讨论、思维交流，将不同的疑问、想法、知识加以交流、综合、提高和应用，让各个层次的学生都在合作中得到不同程度的提高。

通过音频和动画搭建支架，调动学生视觉、听觉等多方位的感官，拉近学生与文本的距离。

练习重点句型，并加深难度表达，层层递进。

通过图片对比加深对词汇和词组的理解

训练学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

学生跟读文本，模仿地道的语音语调，提高学生的朗读能力
学生进行对话表演，加深对文本的理解，为下文的创造性文本做铺垫。

Step 3
Practice

1..Try to retell
对文本以篇章的形式进行复述。

2.Discuss
呈现最后一幅图，向学生发出一个开放式的讨论：John试穿的鞋子很漂亮，码数刚好合适，接下来他们会说什么？
T: These shoes are nice.and they’re just right. What will happen? Can you guess? Discuss with your partner.
Maybe John...
Maybe John’s mum...
Maybe the shop assistant...

3.Good to know
T: John’s shoes are size 7.My shoes are size 35. What about yours? Why?
引出中外尺码的差别，并进行替换练习。拓展衣服的尺码: Size s,size M, size L.

学生根据对话内容，学会提取信息，重新理解对话内容。
学生在理解课本的基础上根据情节猜测接下来会发生的事情。

学生在John和自己鞋子码数的对比下了解中外尺码的差别及不同表达方式。

进行文本重构，巩固对对话的理解和运用。锻炼学生获取信息的能力和对话与篇章的转换能力。
根据文本尝试补充完整，更直接感知如何购物的完整过程。对课文进行加深、加宽、加厚，挖掘课本的内在涵义。

通过对比了解中外尺码的差别及不同表达方式，拓展衣服尺码，加深学生对size范围的理解。

Step 4
Consolidation
1.Make a new dialogue in groups.
We will have a party on Children’s Day ,too.What do you want to buy?
师生先示范，然后学生创编对话

2.Emotional education
We should wear suitable clothes on
different occasions.
学生四人一小组模拟购物情景创编对话，以得体的方式与人交流。

学生观看不同场合的穿的不同衣服。
体现英语教学“雪中用”“用中学”的理念，给学生分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固本节课的知识。
情感渗透——认识到在不同的场合要穿上合适得体的衣服。
Step 5
Homework
★ Do the exercise after class.
★★ Listen to the tape and repeat .
★★★ Make new dialogues with your friends.