心理健康教案告别虚荣.doc

八年级心理健康教育——告别虚荣
教学目标
1、知识目标：能辨别虚荣的不同形式。
2、能力目标：会运用适当的办法克服自己的虚荣心。
3、情感态度与价值观目标：能说出虚荣带给我们的不良后果，说出虚荣对心理健康发展的重要性。
教学重点：
能说出虚荣的不同表现形式，说出克服虚荣心对心理健康发展的重要性。
教学难点：
让学生能举例说明克服虚荣心对心理健康发展的重要性。
课前准备：
教师准备：
1、准备一些生活中关于虚荣表现的案例。
2、“吹牛大王”的纸质王冠。
学生准备：记录下你发现生活中虚荣的事件。
热身与导入
设计意图
活动“我很有本事”让学生在活动中体会自己吹牛与听别人吹牛的感受，从而引出本课主题。
活动过程
1、教师：大家喜欢做一个有本事的人吗？接下来给你一个机会，让你可以成为一个很“牛气”的人。
2、教师指导学生按照教材上进行活动，并体会自己吹牛和听同学吹牛时的感受。
3、团体分享：（1）当你在向别人吹牛的时候你有什么感受?看到同学吹牛时自己是什么想法？（2）这个活动对你有何启发？
4、教师据现场学生发言引出虚荣的定义（虚荣心是人类一种普通的心理状态，无论古今中外，无论男女老少，穷者有之，富贵者亦有之。虚荣心是一种扭曲的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍的注意而表现出来的一种不正常的社会情感。虚荣心表现在行为上，主要是盲目攀比，好大喜功，过分看重别人的评价，自我表现欲太强，有强烈的嫉妒心等。）及对人对己的害处，引出本课的主题——告别虚荣。
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一、虚荣的表现
设计意图：
通过本活动，让同学们认识到身边的一些虚荣的表现。引导学生反思自己的虚荣表现。
活动过程
1、初中生虚荣现象是很普遍的，用幻灯片场景给出：“校园快递”中的场景，引发学生自己曾今遇到过类似的情况吗？
2、学生观察、小组讨论交流
（1）图中主人公虚荣吗？为什么？
（2）你想对途中主人公说些什么？
3、学生完成10种虚荣表现的例句后引导学生反思自己、并观察他人虚荣的表现。
4、教师根据学生的发言再补充一些虚荣的表现，让学生了解虚荣的表现并反省自己。
二、形形色色的虚荣
通过本活动，引导学生识别虚荣的表现，了解虚荣的害处，将虚荣分类并正确地应对虚荣。
活动过程
1、教师：在大家的畅谈中我们了解了虚荣的多种表现形式，现在大家讨论并归类。
2、学生讨论后将结果填到下面的表格中，并交流虚荣对人对己的害处。
夸大事实型

无中生有型

黑白颠倒型

遮掩真相型

其 他

3、教师总结本次活动。
三、告别虚荣
设计意图
针对虚荣的不同表现形式，引导学生寻找合适的方法解决自己的问题。
活动过程
1、教师：到现在为止，我们已经了解到了虚荣的不同表现形式，请针对自己虚荣的表现和分类，探索适和自己的解决方法。
2、学生个人思考及组内交流。
3、教师根据“心海导航”中克服虚荣心的方法加以总结，并让学生写下“告别虚荣书”，请同学们监督执行。
总结与延伸
设计意图
通过巩固总结，让学生正确地对待虚荣。
活动过程
1、教师：本节课我们学了很多东西，写下你今天的收获和认知吧。
2、学生总结，教师点评。
3、教师：虚荣心是一种不自信的表现，它既不能让我们赢得别人真正的尊重，还会给自己带来沉重的心理负担。让我们用实事求是的武器，承认自己的长处，也坦白自己的短处，这样虚荣心就会远离我们。
4、课后将自己告别虚荣的想法告诉父母或其他自己信赖的人，听听他们的意见，从而使自己更好地告别虚荣。