明天要秋游教案.doc

教学设计
7.明天要秋游
振兴路小学 李玉萍

教学目标
1、学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。
2、学生能通过读文体会到乐乐热切盼望快点天亮的心情；想象乐乐眼中的秋天，并能用自己的语言丰富板书上的画面，感受秋天的美丽。
3、学生能通过朗读表现出小朋友在秋游前对外面世界的无限向往的兴奋心情。
4、 激发学生对秋天的喜爱和对大自然的热爱。
教学重难点
指导有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。

第一课时
一、 导入
1、 在上课之前老师给大家看一段视频，（课件出示）看完后想说什么？每到秋天，老师就会带大家去秋游，到大自然中欣赏秋天美丽的景色。咱们前不久就去秋游了，你们玩得高兴吗？那在秋游前的晚上，你们的心情是怎样的呢？（兴奋，睡不着）我们最熟悉的乐乐明天也要秋游了，他可高兴了，他会想些什么呢？今天我们来学习第七课，出示课题，课题里有几个生字，出示字卡，指名读，齐读。再读课题。
2、 乐乐明天要秋游了，他会想些什么呢？让我们一块儿读读课文吧
二、 初读课文
1、请大家翻开书84页，借助拼音读准字音。然后把田字格和双横线中的字多读几遍，争取读准每个字音。
2、同座互读生字，看谁读的准。
3、教师检查生字认读情况。（课件和字卡出示生字）
过-----翻过来、翻过去（边做动作边读）
那-----那地方（强调轻声读法）
什-----什么-----什么时候
时----师（这两个字有什么相同点？）
说----说话
白-----洁白柔软（出示白云图片）
才-----人才
4、请大家把生字和词语送回课文，再读课文，注意把词儿读准，把句子读通顺。读完课文后用手势告诉老师这篇课文分几个小节。
三、 学习课文
第1节：
1、 调动学生已有的感受：
同学们，还记得上个月我们秋游去的哪里吗？仔细回想一下，在秋游的前一天晚上，你的心里都想些什么，心情又是怎样的呢？
2、 是啊！秋游的前一天晚上，大家都高兴的睡不着觉啦，都盼着快点天亮呢！
那乐乐在秋游的前一天晚上是不是和大家一样也高兴得睡不着呢？请大家自由读第一小节！看有几句话？
①读第一句，强调“哎”后的破折号是语音的延长，叹气，谁来试着读读。是呀，乐乐兴奋得翻来覆去怎么也睡不着，谁来读这句话。
师：乐乐的老师告诉他们明天去森林公园玩，你们和乐乐一样大，你们一定能猜到乐乐睡不着时心里在想些什么？（好奇：玩什么？风景美吗？有小动物吗？）
②乐乐的心里还在想什么？（那么多种颜色的树）
师：那里的树真的有那么多种颜色吗？
③大家想象一下会有些什么颜色的树呢？
（指名说。出示课件）
④你们说了那么多种颜色，乐乐有点不相信，他想---“真的”有那么多种颜色吗？（读词：真的）
⑥再来读读这句话：指读，齐读。
⑦完整的读第一小节。
第2节：
3、师过渡：翻过来睡不着，翻过去还是睡不着，乐乐的小脑袋又在想些什么呢？赶快读读第2小节吧。
①指名说
②是呀，那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？
指名说。
师：那里的云像雪一样白，像海绵一样柔软。所以我们用“洁白柔软”来形容它。出示词语“洁白柔软”。指导读词。
③咱们再来读第2小节吧：指读，齐读。
乐乐还会想些什么呢？你们能不能当当小作家，也来说一节呢？出示课件
哎呀，你们想了这么多，怎么睡得着呢？盼望着快点天亮。
第3节：
4、哎呀，你们想了这么多，怎么睡得着呢？盼望着快点天亮，出示：到底什么时候才天亮呢？
师指板书，那地方的树有许多种颜色，那地方的云洁白柔软，同学们你们喜欢这里的秋天吗？（喜欢）这就是乐乐明天要去的地方，乐乐真盼望快一点天亮，快一点到明天呀！大家能把他的这种心情读出来吗？
自由读，指读（急切盼望的心情）
5、齐读朗读全文。（起立，带上动作，通过你的动作、表情来体现出对乐乐心情的理解。）
四、课中律动（跟随音乐动起来）
五、指导写字：
1.认读6个生字 。 今天学写：“什”、“去”。
2、学写“什”。①师介绍新偏旁：“亻”（单立人），学生书空。②说说你是怎么记“什”字？指名说。③观察在田字格里的占格。④请学生按笔顺提示师范写。⑤生书空笔顺。⑥生描红。
3、学写“去”。用什么办法记住它？书空笔顺，观察占格，生上台写，评议，描红。
板书： 7、明天要秋游
树 多种颜色
那么
云 洁白柔软（不同颜色卡片出示）

明天要秋游作业设计：

1、 把课文读给爸爸妈妈听。

2、 用你的画笔画一画你眼中的秋天。