“我的家乡'教案.doc

活动主题：我的家乡【活动实态】五年级的学生对家乡这个概念有一定的认识，但没有具体关注过家乡的某些方面和发展状况。要能对家乡有个全面的了解，还得在老师、家长的指导下进行。引领学生在课前、课中、课后站在不同的角度观察家乡景物及建筑物，可以训练学生掌握观察事物的方法和步骤，梳理好观察景物和搜集整理资料的思路，能表达并展示出自己的研究成果。比如：家乡的风俗、家乡的旅游资源的开发、家乡的土特产、家乡的变迁等。从而激发学生热爱家乡的情感。基于这样的思考，我就综合实践活动校本教材“我的家乡”这一内容进行了尝试教学。本科是充分利用九资河当地实际资源的基础上展开的。【课程资源的开发与运用】（一、）学生准备：1.观察家乡，调查、收集、整理有关家乡的图文及音影资料。2.小组交流，整理成小资料，成果汇报。（二、）教师准备：相关的图文、音影资料。【活动目标】1. 在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。2. 在活动过程中，培养学生调查、收集、整理资料的能力。3. 在活动过程中，培养学生自主、合作、探究的学习精神。【教学结构】（一）教学结构整体设计：1. 了解性引入，动态性感知。2. 分析感知中了解，动手整理中提升。3. 成果展示中自豪情感的升华、延伸。（二）课时安排：1课时【活动流程】一：了解性引入，动态性感知。师：今天老师为你们带来一首优美的歌曲，我们一起来分享一下。（播放韩红歌曲家乡视频）师：歌中唱出了什么，谁能把你从歌曲中看到的、听到的说说。师：同学们都有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为九资河人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究、就会发现我们的家乡也是那么的美丽、那么的迷人。（播放家乡风景、物产图片视频）学生观看视频并说说.二：分析感知中了解，动手整理中提升。师：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方？上次课组织大家观察了我们的家乡，并收集了有关家乡的资料，你们有什么发现和收获？学生可以就-家乡的特产-家乡的风俗人情-家乡的旅游景点-家乡的风俗-家乡的变化等进行交流师：同学们可以把调查得到的资料可归归类。请调查相同内容的同学组成一个小组，大家把分头搜集的资料进行整合，还可以为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字，在小组内选出两名发言代表、一名记录员，准备向全班同学汇报成果。学生快速的自由组合到一起，开始交流、进行合作探究。老师以学生合作伙伴的身份，深入到各个学习小组，随时指导学生的具体探讨活动，参与他们的谋划、行动。三、成果展示中。自豪情感的升华、延伸。教师引导：哪个小组乐意先和大家分享你们的研究成果？学生以形成的小组为单位进行发言1、“家乡特产”小组生代表的发言（实物展示）：我们是研究“家乡特产”的小组，通过调查，了解了家乡的特产真不少，有板栗、茯苓、天麻、木耳、茶叶、蚕桑、柿子，它们推动了家乡的经济发展，丰富着人们的生活。插入学生评议活动教师评点：同学们掌握了列举和归类的研究方法，这是我们在学习探究中经常用到的学习方法。2、“家乡变化”的小组代表的发言（图片展示）：我们是观察“家乡变化”的小组。九资河是一座变化中的小镇，展示新旧图片和文字资料，进行新旧对比，说明家乡在富裕、在发展。插入学生评议活动教师评点：同学们掌握了对比研究方法，这是我们经常用到的学习方法。生代表3补充发言：爸爸妈妈告诉我，以前我们的乡村的路是泥泞小路，而现在都村村通水泥路了，方便了农民伯伯们买农药化肥等，这个变化实在太大了。老师：同学们的发言很全面，说明大家都是生活中有心人，值得继续发扬光大。3、“风景名胜”代表（图片展示）：我们是研究风景名胜的小组，我们向大家展示的是家乡的景点。出示旅游线路图，还配有识图的方法、简短的景点介绍插入学生评议活动教师评点：同学们是怎么知道这么多关于景点的资料的啊？能告诉你们获取资料的方法与途径吗？生：网上查了一些。生：问我做导游的姑姑要的资料。生：学校编写的校本教材上也有一些介绍。4、“家乡风俗”代表（语言叙述）：我们是研究“家乡风俗”的小组，了解到我们这里有一些很独特的风俗习惯，比如：哪家姑娘出嫁出门的时候，妈妈要泼一碗水。（表示嫁出的姑娘泼出的水，希望孩子白头偕老的意思。）腊月二十八带着猪首猪尾上五昌庙拜祭。（祈求六畜兴旺）插入学生评议活动教师评点：你们具备了很强的查找资料和整理资料的能力，真的了不起！同学们的汇报形式真是独特、新颖，又表达出了研究内容，老师真是很佩服你们。（掌声喝彩。）老师也有些图文和视屏资料，有兴趣和老师一同欣赏吗？（出示图片、播放视频：含风景、风俗、资源、变化等。）老师简言小结四、延伸中畅想，课后实践中升华。 教师激趣：我们为风景优美、物产丰富的家乡而骄傲，我们更为日新月异的家乡而自豪。那同学们想不想用什么方式来赞美下我们热爱的家乡呢？学生在小组内商量方案，然后全班交流。生：我们组想编写家乡变化的小故事。生：我们组想画一本家乡的风景画册。生：我们组想写一首赞美家乡的诗歌。教师谈话结题:同学们的设想真不错，请同学们在课后完成你们的美好梦想吧（播放家乡民间小曲，在音乐中结束全课。）【活动反思】： 本课的设计较好地体现了活动课新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的快乐教育，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关家乡资料的准备和对学习小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上花了大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在家乡之美。随机播放有关家乡的风景、习俗、特产、变迁对比图片等视频，形成一种视觉冲击，从而唤起学生了解家乡的意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时的参与其中，点拨指导。然后评出“我是家乡的小主人”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课堂教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我。不仅让学生知道如何参与社会活动，关注家乡的发展和变化，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生亲身体验的快乐。活动中，把一切权利交给学生学生汇报，学生当评委，这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验获得知识的快乐。学生能在活动中交流获得家乡知识的方法，唤起热爱家乡的情感，培养学生从小热爱家乡，激发长大建设家乡的意识和观念，充分地体验到热爱家乡的快乐。 最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。总之，在课堂教学中学生是否快乐，才是课堂教学成功的根源，只有让学生在学习中感受到学习是快乐的，在快乐中陶冶情操，从而在自觉中获得寻求知识的能力，这也将是我为之奋斗的目标。4