杭州市余杭区大禹小学陈燕芬教案.doc

画 风
杭州市余杭区大禹小学 陈燕芬
目标：
1、 认识“宋、涛”等7个生字，会写“丹、乌”2个生字。
2、 能正确、流利，尝试着有感情地朗读课文。
3、 通过反复朗读与句式训练，体会到文中小朋友的聪慧，激发学生的想象力和创意。
4、 鼓励学生在日常生活中遇到问题也要寻找事物之间的联系，动脑筋想办法

重难点：通过朗读训练与句式训练，体会文中小朋友的创意，懂得遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣。
1、师：同学们，老师这儿有一首诗，猜一猜它描写的是谁？
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。【板书：风】

2、 你能说说你知道的，和“风”有关的4字词语吗？
预设：风和日丽 风起云涌
狂风暴雨 乘风破浪
空穴来风 风吹草动
风吹雨打 风风雨雨
风风火火 风调雨顺

3． 今天，我们就来学习一篇与之有关的课文——《画风》
全班齐读课题。

二、初读感知　
1、请你翻到66页，自由地、大声地读课文，主要读准字音，读通句子。
生：……

2、 检查生字：这篇课文讲了3位小朋友画风，是哪3位？随机6个生字正音。
（宋涛 陈丹 赵小艺）
3、检查词语：
（1）宋代 波涛 陈国 牡丹
赵国 才艺 显示 忽然
雨丝 旗杆 转动 倾斜
眨眨眼 摸不着 乌云密布

（2） 杆：笔杆（3）
旗杆（1）
转：转弯（3）
旋转（4） 多音字

（3） 洁白的纸 弯弯的树
斜斜的雨丝 转动的风车
一根旗杆 显得更美了

3、 师范读，完成按课文内容填空
师：现在老师来读一读课文，请你仔细听，认真看，想一想，完成PPT上的练习。【人物——画】

4、反馈，随机指名朗读第一段。

三、学习第2——8段。
那么，这3位小朋友会怎样画风呢？请同学读读第2—8段。
（一）、学生读第2—8段课文。

(二)、这些画都是谁画的呢？请同学到课文中去找一找，划出3位小朋友画风的句子。

<<飘动的红旗>>:
(1)这张是谁画的？你是从哪里找到依据的。
（2）指名学生读第四段。
（3）赵小艺的画里有风吗？你从哪里看出来的？随机说话训练。
（4）赵小艺的画画得好吗？猜猜这个感叹号表示她会是什么心情？随机加入心情词，朗读第4段。
（5）小结：红旗飘飘，告诉我们风来了了。

《拿风车的男孩》 ：
(1)这张是谁画的？你是从哪里找到依据的。
（2）指名学生读第五段。
（3）赵小艺的画里有风吗？你从哪里看出来的？随机说话训练。
（4）赵小艺的风画得好吗？猜猜这个感叹号表示她又会是什么心情？随机加入心情词，朗读第4段。

《弯弯的小树》 ：
(1)这张是谁画的？你是从哪里找到依据的。
（2）指名学生读第六段。
（3）陈丹的画里有风吗？你能来说一说吗？随机说话训练。
（4）此刻，陈丹的心情又会怎样呢？陈丹的话该怎么读呢？随机加入心情词，朗读第4段。

《斜斜的雨丝》 :
(1)这张是谁画的？你是从哪里找到依据的。
（2）指名学生读第七段。
（3）宋涛的画里有风吗？你能来说一说吗？随机说话训练。
（4）此刻，宋涛的心情又会怎样呢？他的话该怎么读呢？随机加入心情词，朗读第4段。

（三）、师生共读《风来了》
1、3位小朋友用他们的画表现了风，现在我们合作来读读《风来了》。

2、小结：风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来，开动脑筋，我们就可以画出风，并且画得很有创意。

（四）、拓展延伸：
开动脑筋，我们还可以怎样画风呢？

（五）、总结全文：老师希望每位小朋友也能和文中的3位小朋友一样，遇到问题，换一种思路去解决。请记住：
齐读全文主旨。

四、完成课后的写话题。