小螺号教案.doc

《小螺号》教学设计
教学目标设计：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，展现创新火花。
教学重点设计：
(1) 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，并准确演唱带有上话音和波音的旋律。
（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。
教学难点设计：
多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析：
四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境设置法：通过与学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。
2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。
教具准备：多媒体课件、钢琴、大歌页、挂图、小螺号。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
请同学们闭上眼睛，仔细听一听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么？（播放海浪的声音）现在你可以把眼睛睁开了，看看老师带你们来到了哪里？
感受大海：（让学生谈谈自己对大海的印象）
1、视频播放海南风光人文录像，让学生了解、感受海南地域风情。
2、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。
（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性。）
3、课件展示海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可做成号角或工艺品螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）让学生试吹感受螺号的声响。
三、学唱歌曲、感受音乐
语言导入：
你们听小海螺吹奏出了一段动人的故事。
有位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）
1、 播放歌曲《小螺号》视频，学生欣赏，感受歌曲情绪。
师：请同学们静听歌曲，听完之后告诉老师你听到了什么？
生：有海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
师：老师也很喜欢这首歌，忍不住想唱一唱，想听吗？那老师在唱的时候你们想一想眼前浮现出什么情景。
2、 教师范唱，学生聆听，感受歌曲内容。
师：听完歌曲，谁来描述一下他所想象的情景，在老师眼前也有美丽的景象，茫茫的海滩，蓝蓝的海水，飞翔的海鸥，我吹起了螺号，呼唤阿爸快快回家。让我们一起和涛涛一起呼唤他的阿爸，你可以用啦啦的声音来演唱。
3、 引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲，教师提出哼唱要求。
4、 引导学生分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。
请同学们和老师一起按照节奏跟随优美的旋律来朗诵歌词，感受海边的美景。
有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。
5、 加入歌词演唱，让学生提出演唱中的困难，师生共同解决。（上滑音、波音的演唱）
师：涛涛邀请大家和他一起吹起俏皮的螺号，唱起欢乐的歌儿，呼唤阿爸的归来。
6、 通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。
师：小螺号真俏皮，唱歌的时候还甩起了尾巴，你仔细听一听。（范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）
7、 教师讲解波音、上滑音，指导学生进行反复练习。再将其涂上颜色并唱一唱。
师：请同学们观察一下，你还看到了一个什么符号，它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。就像波浪一样。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。
师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
6、 引导学生用欢快、甜美的情绪演唱歌曲，教师带领学生做相应的体态律动。
师：这次，我和俏皮的小螺号一起有感情演唱一遍歌曲，注意上滑音和波音的感情处理。
7、 引导学生结合自己吹螺号的感受，对歌曲进行情绪、演唱方式的处理。
师：前半部分给人感觉比较轻快、高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地来到海边捡贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉优美、抒情，就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱的连贯。
8、 教师弹琴学生完整的演唱歌曲。
师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

四、 拓展歌曲，创作表演。
要求学生用不同的形式来表演《小螺号》这首歌。
1、表演歌曲采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人（独唱、领唱）要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活，对自然的热爱之情。
2、 舞蹈创编：在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象并能联系
由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验海边孩子对生活的热爱，进行舞蹈表演。
3、绘画创作，音画结合。请小组合作讨论创作一幅海边美景，把歌曲内容融入到绘画之中。
4、歌词创编：在原有的歌词基础上创编新歌词（学生自由发挥）
师生各扮角色演唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。
五、结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然是那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！
涛涛用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎样想爸爸妈妈表达爱意的？愿同学们个个都是爱心小天使，真诚爱戴身边每一位人，那么你的爱心将会像阳光一样播撒到世间每一个角落！

说教学过程：
1、创设情境，激发情感
为了使学生更真切的了解歌曲背景，在引用新课时，我采用了情境导入法，首先打开课件，让学生欣赏美丽的海景图，然后把学生带入歌曲的情境之中，并以涛涛每天吹着螺号，等阿爸回家的故事为线索，引领学生学习歌曲。
2、 反复欣赏，快乐学唱
这首歌曲曾经熟知的学生会跟着音乐不由自主的唱起来，也许还会跟着音乐节奏打起节拍等，考虑到这一部分学生学习的积极性，我会安排这些学生先展示自己的歌喉，给大家范唱。这样既激发了其他学生争强好胜之心，有稳定了会唱同学的情绪，且提出了更高的要求。这恰恰体现了新课标所倡导的要引导学生完整而充分的多次聆听音乐作品，让学生在感受中不自觉的会唱歌曲这一精神。新课标重感受默化，轻专业技能，为了让学生学会带着任务去倾听、去欣赏，我设计了多次欣赏歌曲，每次欣赏之前提出问题，如歌曲的情绪是怎么样的？歌曲描绘了什么景象？你能哼出歌曲旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更深切的体会。
在学唱歌曲过程中，学生对上滑音和波音的准确掌握上，还有一定难度，于是我在课件中出示波音和上滑音记号，通过反复示范、比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲的欢乐情绪；运用波音更能表现出大海的辽阔、海滩的无边无际。
在学生已经对歌曲有了完整的认识后，跟随伴奏，学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中，我会采用多种方法调动学生学习的积极性，例如：齐唱、对唱、男女唱等形式，并配合事先准备的小瓶子，当作海螺来吹奏，使课堂气氛进入了高潮。
3、拓展歌曲，创作表演
新课标提出：学生的学习应该具有迁移性，因此，本环节我安排了分组开展不同的创编活动。有引导学生为歌曲创编舞蹈动作，创新演唱歌曲，也有为歌曲大胆创编歌词，如大自然的风声，雨声，雷声，各种动物叫声，火车汽车等发出的声音，展现学生的创新能力；还有音乐与美术结合，创作以歌曲为主题的美丽画面。充分发挥了学生的想象力，创作力和小组合作意识。
4、 总结评价，延伸“爱”的教育
最后，老师要给与学生充满激励的评价，并延伸爱的教育。如可问学生涛涛用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎样想爸爸妈妈表达爱意的？通过学生的回答，老师可充满激励的结语：愿同学们个个都是爱心小天使，真诚爱戴身边每一位人，那么你的爱心将会像阳光一样播撒到世间每一个角落！
总之，我在本节说课的设计上，是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的教育理念和教学模式，充分发挥学生的学习主体地位，让学生感受到自己的重要性。让学生在轻松愉快的音乐环境中，准确表现，用有感情的演唱和肢体语言表达对海边美景的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦，使学生唱、演、创编、合作能力得到提高，从而促进学生艺术能力和人文素养的不断发展。