剥豆导学案教学设计.doc

编写者
执教者：
上课时间 月 日
课题（课型）
剥豆
第（1 ）课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
教学重点
引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
教学难点
教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教学准备
1、重组教材，删去结尾，影印文本。2、学生课前搜集毕淑敏的资料。
用时
学 案
导 案

独立尝试
（课前预习）（ ）分钟

一、基础部分
1. 本文我读了（）遍，我读得（一般 流利 有感情）
2.出示词语
眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、
沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼
（1） 我想提醒的词语有：
（2）我想读一读这些词语。
（3）通过朗读我理解的词语有 ，不理解的有：
3.我会概括课文的主要内容。

二、要点部分
1.对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
2、我能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度：
母亲（瞻前顾后、小心翼翼） 儿 子（认真、执著）
3、品读母亲“瞻前顾后” 
自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语
（1）我找到能体现妈妈剥豆时速度的词语是 通过这些句子的描写，我体会到了
（2）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以————————是因为——————————————”写一到两句句
（3）我能读懂妈妈的这复杂的心情
4、导读儿子的表现补写儿子心理活动
（1）从儿子的表现中可以读出这是个 的儿子？
（２）赛前、赛中、赛后选择一处说说儿子当时的心理想法
母亲为了不打击儿子看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里，心想： ，
时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的
豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉自己 ，
结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。
因为他知道： 。
（3）对于比赛的结果，你有怎样的看法（找到有力证据读读，并谈谈理由）

三、拓展部分
　1．那作为孩子的你，读了这么一则小故事想说的有什么呢？
　　四、课外延伸（择其一）
1．和自己的家人一起共同朗读本文，并和家人做一次深刻的沟通。
2．毕淑敏作品长廊：《孩子，我为什么打你》《血玲珑》、《写给女儿们的散文》选择读。

一、理清课文层次，扫清文字障碍
1. 由学会看病导入，板书课题：剥豆；多音字“剥”的正音；
3.齐读课题
4．简介毕淑敏（可根据学生搜集资料情况，让学生自主介绍　

（课件出示词语） 指名读，适当正音

二、品读母亲的瞻前顾后

体会母爱细腻

（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）
师：作者向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写

母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢？

齐读句子

赛前：自信、大气 板书：按（朗读感悟，重点指导朗读第一次对话）
赛中：认真、执著 板书：手不停歇
赛后：轻松、坦然 板书：量 笑

四、提升明理
１、从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。这次没有失败者，只有“双赢”（齐读）
（最后一段指导有层次读）
让我们对母亲说：
（1）温室里长不成参天大树的
让我们对自己说：
（2）人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能勇敢面对。
背下这段话，作为我们共勉语句

四、拓展延伸
    导语：一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；
母爱是无微不至的，更是用心良苦的。这篇课文让老师欣赏的，更是这位孩子，一个出色的儿子。敢于坦然面对困难，迎接挑战。
   毕淑敏简介  推荐课外阅读文章《蓝萝卜》、《儿子，我为什么打你》

课中合作
（ ）分钟

合作尝试
（课后练习）
（ ）分钟

总结提升（谈谈收获）
（ ）分钟

剥 豆

母亲 瞻前顾后 抓 心理描写
淡化结果 动作描写
母 爱
儿子 认 真 执 著