掌声——王丽丽.doc

《掌声》评课稿
旬阳县城关二小 王丽丽
今天有幸聆听了我校名师柯娟老师的一节师范课，感受颇多，点滴感触如下：
1、核心教学目标明确 本课的教学难点是体会英子内心变化的过程，体会掌声给英子的力量。感悟掌声内涵。柯老师在本课教学中重点突出，目标明确。
2、紧扣关键点，突出内涵 所谓关键点指一篇文章中最敏感、关键部位，可以是一个词或一个句、一个过渡段等。本文的“关键点”是“同学们的两次掌声”。柯老师一开始就紧紧抓住同学们的两次掌声，引导学生品读课文的重点段第三自然段，体会同学们的两次掌声给小英的鼓励和赞扬，给小英带来的信心，由此突破口切入，突出“掌声”的内涵。
3、转换角色情，领悟内涵当学生阅读文本时，远离学生的生活实际，学生体会不到真切的情感。柯老师就发掘学生善良天性，引导学生转换角色，如：如果你是小英的同学，你在犹豫什么？英子，你为什么慢吞吞的站？英子，你的眼圈怎么红了？感受变化，升华感情。
4、出示《掌声》诗，升华内涵。 读完最后一节，柯老师出示了一首小诗《掌声》，掌声的内涵都融化在这首短小精悍的诗中，一连串的比喻不仅读来朗朗上口，而且形象地升华了掌声的内涵，人与人之间的关心和鼓励就是阳光、春风，温暖了我们的心，给了我们力量和信心，这就是一份真爱。学生会再次被感动，升华内心的体验，并将这暖暖爱意融人到他们的生活当中去。
5、柯老师注重了学习方法的渗透和运用及学习习惯的培养。
柯老师《掌声》一课，为我的语文教学开辟了蹊径，让我感叹这别样的精彩也会在我的课堂中延续。