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《荡秋千》教案

龙湾区实验小学
潘强红
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在游玩“音乐村庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。

教学重点与难点：
通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；难点是在游玩“音乐村庄”的过程中，培养学的观察和音乐实践操作能力。

一、教学过程：
师：同学们，美丽的秋天到了，在这么美丽的秋天，老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？
那让我们跟着老师的音乐火车出发吧。律动《火车开了》
二、节奏练习
师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。
你们看：（１）XXX　XX |X　— |
　　　　（２）XX　XX | XXX　XX |
　　　师示范，节奏准确
三、歌曲教学：
（１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到这样的欢迎词？
X　 X 　X 　X | X　 O 　X　 X　 X | X 　 X 　X 　X | X　— |
欢 　迎 　欢 　迎 你， 　　　lu　 l a　 la la 　lu 　la la 　 la
１、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。
２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？
（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点
师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。
（课件）
师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。
１、出示歌曲《荡秋千》
师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让王老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。）
a. 进行一些二拍子的游戏
1 　2　 　———　　2 　1—
2 　5　　　———　5 　2—
3 　1　　———　　1 3—
师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！
（２）学习歌曲
1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想）
２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）
3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
教师：歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？
学生：句子：6　1　5　6| 1 　1　3 |　5　 5　6 | 　5 　6　0|
（重点练习）
４、我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙）用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。
５　休止符
（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）
为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）
（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）
“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）
3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）
五、拓展：
简单介绍流传在仡佬族：
师：仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的艺术文化，比如被称为“戏剧艺术活化石”的--地戏。——— 拓展继续
六、结语
师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐村庄。