七年级思品说课稿.doc

七年级思想品德教材分析甘肃省陇南市成县店村初中 钱欣文今天我研说的教材是人教版七年级下思想品德，下面，我将从以下几个方面研说。在说课之前我先对思想品德教材做整体评说。根据课程标准的理念，教材以“成长中的我，我与他人，我与集体、国家、社会的关系”为基础编写教材。教材立足于学生当前的心理历程，着眼于学生未来发展，终身信守的基本价值目标，分年级组织教材。现代教育突出“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”的育人要求为主，以“学会关心”教育主题为主，以“尊重、关爱、责任”为初中阶段的基本价值目标。各年级学生在成长中遇到的问题不同，所以各年级教育主题也不同。七年级是如何走向新的学习生活，适应新的学习环境为主，以“关爱、自尊、自强”为教学核心。以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题。八年级是学生青春期过渡的阶段。问题主要是学习分化、同学关系等心理矛盾。因此，八年级的核心概念是“交往、合作、权利、义务，教育主题是学会交往与合作，懂得维护权利与义务。九年级是义务教育阶段的结束，学生面临多种选择，是就业，还是升学，是升入高中，还是升入职中。如何选择和规划未来，参与社会生活是他们面临的主要问题。我们九年级教育的主要任务是指导，帮助他们明确责任、使命、参与社会生活选择希望人生。因此九年级的核心概念是责任、参与、选择，教育主题是承担责任，参与社会生活。以上就是各年级思想品德的核心、教育主题。下面我说课程标准对本册书的要求。课标提出“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，”它包括：“提高道德素质、形成健康的心理品质、树立法律意识、增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。按课标的相关要求分别又有以下两个方面：“成长中的我”，“我与他人的关系”。本册书所有的内容都围绕这两方面展开。其次说教材的内容，七年级思想品德共有四个单元，分别是：第一单元做自尊自信的人，第二单元做自立自强的人，第三单元做意志坚强的人，第四单元做知法守法用法的人。每一单元都有两课。从课文内容编排看，每课都围绕 “成长中的我”，“我与他人的关系”这两主题展开相关内容。同时每一单元、每一课都是按“成长中的我”这一线索把这些内容联系起来的。另外，每一单元都有一个主题探究活动，活动的开展就是帮助学生在体验中找到感受，调整做法形成新的习惯。比如第一单元的主题探究活动就是熟记和使用快乐人生三句话，“太好了”“我能行”“我能帮你吗”。这三句话从不同的角度阐述了本单元学习的要旨：真爱自尊，树立自信，关心他人。下面我分别对各单元的内容做简单分析。第一单元有两课，第一课珍惜无价的自尊。本课设计了三框内容：第一框“自尊是人人都需要的”首先说明了什么是自尊，接着分析了知耻是自尊的重要表现，最后区别了虚荣和自尊。第二框“尊重他人是我的需要”是从两个方面来分析的：一是关注他人的自尊，二是自尊的人懂得尊重他;第三框“彼此尊重才能赢得尊重”，首先阐述了自尊的人最看重自己的人格，接着说明了自尊要适度，最后阐述了如何尊重他人。第二课扬起自信的风帆。本课也设计了三框内容：“我能行”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信；第二框“自信是成功的基石”主要讲为什么自信有助于成功而自负和自卑则使人远离成功；第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信，做自信的中国人。第二单元由“自立需自强，自强者自立”的主题探究活动和两课组成。第三课走向自立人生。本课设计了两框内容：第一框“自己的事自己干”主要讲自立的含义、表现和自立的重要性、必要性。第二框“告别依赖。走向自立”，通过分析自立的对立面依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。第四课人生当自强，这一课在七年级思想品德教材中占有主导地位，因为本课与学生的成长、发展联系密切，对学生成长为一个自强的人具有现实的意义。本课也有两框:第一框“人生少年自强始”主要讲述了自强的含义、表现和作用，体会自强不息的意义。第二框“少年能自强”，分别从不同的角度介绍了培养自强品质的方法。首先指出要自强就要树立坚定的理想并为这个理想执着追求，不懈奋斗。其次指出战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作是自强的关键。然后指出每个人都有自己的长处和短处，扬长避短是自强的捷径；自强者要善于发现自己的长处，据此确定自己的目标。最后再次强调自强要从少年开始。第三单元的主题探究活动是“磨炼意志，选择坚强”，通过活动帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法。本单元也有两课；第五课让挫折丰富我们的人生。同样设计了两框：第一框“人生难免有挫折”先通俗地讲了挫折的含义，接着指出挫折产生的原因以及三种不同的人对待挫折不同的态度，从而引导学生要树立积极对待挫折的态度。第二框“挫折面前也从容”从两个战胜挫折的例子谈起，让学生明白以正确的态度对待挫折，勇敢地面对它，并引导学生总结战胜挫折的经验和方法。第六课为坚强喝彩也由两框组成。第一框“让我们选择坚强”主要介绍坚强意志的表现和作用。第二框“钢铁是这样炼成的”引导学生分析自己意志品质的现状，让学生知道坚强的意志品质与成功密切相关，通过案例教学法让学生学会自己分析、归纳磨砺意志，学会坚强的做法。第四单元由“践行道德，依法维权”的主题探究活动和七八两课构成。本单元主题探究是将道德和法律结合起来的实践活动。对学生成长有着重要的意义。设计此活动的目的在于综合运用两课教材的基本知识，帮助学生在实际生活中践行的道德，做一个有道德的人，遵守国家法律，懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益。成为一名知法、守法、用法的好公民。第七课感受法律的尊严由三框构成。第一框“走进法律”先说明了社会生活离不开规则，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律。第二框“法不可违”主要介绍了违法行为的类别、犯罪的基本特征及我国刑法的种类。第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，说明了要加强自我防范，预防违法犯罪。第八课法律维护我成长设计了两个框的内容。第一框“特殊的保护，特殊的爱”主要讲对未成年人进行特殊保护的必要性，以及家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本要求。第二框“善用法律保护自己”主要介绍了保护自己的途径和方法。比如常用的有效手段是非诉讼，最权威最有效的手段是诉讼。下面我们说教学建议。在多年的思想品德教学中，我感到最大的问题就是教材编写和我们农村实际之间的差距及开放的社会和相对封闭的学校教育之间的矛盾。教材依据学生成长历程的特点和需求，安排教材内容序列，结合中学生不同学段的主要问题，确定各年级教育主题，围绕主题安排教学内容。为此我们在教学中主要采取以下做法1紧密联系学生生活实际，2尊重教材坚持正面教育，3注重学生的情感体验和道德实践，4引导学生自主学习。教材的能力体系方面，1培养交往沟通能力，2培养辨别是非能力 ，3培养独立思考能力，4增强寻求法律保护能力。教材的价值体系方面：热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强。孝敬父母、尊重他人、乐于助人、诚实守信。尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正。理想的课堂开放、体验、合作、探究、和谐。让我们共同努力，将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、现实的，焕发生命活力的舞台6