第二课时（谁把时间偷走了）.doc

第二课时（谁把时间偷走了）教学环节教师活动学生活动引入有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果与教师互动。看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。名人用时间1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。读资料，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。我这样用时间1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？2说说自己的时间是被谁偷走的？小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。都是自己浪费的。学生参与讨论，充分发表自己的意见。我的时间表要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1想想自己每天必须做什么事？2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。活动主题二 我有一把金钥匙教学目标：1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时教学过程 第一课时（锦囊妙计）环节教师活动学生活动引入许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。与老师一起进入学习的情景。我的主意1看P7图，他们遇到了什么样的困难？2请你给他们出出主意。3在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？1理解图意。根据自己的经验给书上的小朋友出主意。与同学一起交流自己解决困难的方法。我的学习感受1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。你呢？2你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。学生说出对自己有效的方法。加以总结。我的锦囊好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！制作锦囊。第二课时（记忆快车）环节教师活动学生活动引入从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？与老师互动。交流1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。说说自己是怎么记住知识的。与同学交流自己的方法。说说自己读书的所得。实践看看谁能先记住这一组数字：9128734655词语“马 小河 奔跑 麻雀 房子 树 打火机”试一试比比谁的方法好。第三课时（身边的学问）环节教师活动学生活动引入发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。与教师互动。学习别人的长处1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？2小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。积累生活的经验其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？看书，学习小伙伴积累知识的方法。交流自己的发现。