遗传的物质基础教案.doc

第四章 生物的遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
凤鸣初中 刘琴
一、教学目标
（1）知识目标：说出细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因之间的关系
（2）能力目标：通过问题的思考，提高学生的思维能力，分析能力
（3）情感目标：通过对遗传物质的探究过程，培养学生的学习兴趣和科学的学习态度
二、教学重难点以及难点突破方式
重点：细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质；细胞核、染色体、DNA和基
因之间的关系
难点: 细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系，对这部分抽象，学生不易掌握的知识，
采取多种方式进行难点的巩固。
三、教学思路
本节课以科学家探寻遗传的物质基础过程为引线，通过层层设问的方式，吸引学生沿着科学家们的脚步一起寻找控制生物不同特征的遗传物质
四、教学过程
（一）引入
多媒体显示明星父子和明星姐妹的图片，引导学生总结什么是遗传？遗传和其他的生命现象一样，也有其物质基础，从而引出《遗传的物质基础》。
（二）新课讲授
细胞核是遗传的控制中心
提出问题：生物的结构和功能单位是什么？那么遗传物质存在于细胞的哪个结构中呢？
1、 伞藻的嫁接实验
学生根据文字和图片比较伞藻A和伞藻B的相同点和不同点；
什么是嫁接？嫁接后的新个体主要呈现哪部分的特征？学生猜想伞藻嫁接以后形成的新伞帽各有什么特点？
播放伞藻的嫁接实验动画，为什么与我们前面讲到的嫁接结果不同？
2、 引导学生得出结论：细胞核是遗传的控制中心。
DNA是主要的遗传物质
1、 多媒体显示被碱性染料染色的洋葱根尖细胞，得出什么是染色体。
2、 染色体在生物体细胞内的规律
多媒体显示集中生物体细胞内的染色体数目和形态，学生总结出不同种生物体细胞内染色体存在的规律；
多媒体显示雌雄果蝇，男性女性染色体的数目和形态，学生总结出同种生物体细胞内染色体存在的规律；
3、 染色体的化学，哪一种才是主要的遗传物质？
4、 噬菌体浸染细菌的实验
播放噬菌体浸染细菌的演示过程，学生得出结论：DNA是主要的遗传物质。

5、 DNA结构：显示DNA结构模型，学生观察得出DNA的结构。
6、 基因：根据图片说明什么是基因
7、 细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系：
播放动画，让学生从位置和数量两方面分析
难点巩固：①图片显示位置关系

②果蝇体细胞4对染色体 8个DNA分子 许多基因
豌豆体细胞7对染色体 14个DNA分子 许多基因
③学生四人为一组，分别充当细胞核、染色体、DNA、基因、说出他们角色分配的依据

（三） 知识小结
（四）习题巩固