第四单元认识图形教案.doc

兴义四小民航校区
一年级上册数学“评教评学’教学设计
《认识图形》
胡永桃
教学目标
知识与技能
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
过程与方法
通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。
情感态度与价值观
从现实生活中引出数学内容，使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有得提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。
教材分析
这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入──操作感知──实际应用，三个层次由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。
教学重点、难点
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
突破方法：利用好各种形状的实物和模型。
教学难点：体现学生学习的主体性，让学生初步建立空间关系。
突破方法：尊重学生的主体，激发学生的学习积极性。
学情分析
学生在以前的生活中已经接触过各种形状的物体和玩具，因此他们对形状有感知方面的经验，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展初步的空间观
教学准备
教师准备1袋各种形状的物体，图形卡片。学生准备长方体、正方体、圆柱和球的物体各一个。
教学过程
一、质疑激情 ，导入新课：
　　小朋友们，今天老师给大家带来了一个美丽的袋子，你们想知道袋子里装了些什么吗？你们能把形状相同的物体放在一起吗？今天，我们就一起来学习 －认识物体。
二、新课讲授：
　 （一） 分一分，揭示出名称。
　 1.请一个学生展示把形状相同的物体放在一起。
　　 问：你是怎样分的？为什么这样分？
2.由实物抽象出长方体、正方体、圆柱和球的图形。
3.揭示四类物品的名称。
（二）摸一摸，滚一滚感知特点。
　 1.让学生认真观察，动手摸一摸，滚一滚长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和同桌交流。
2.汇报交流
　 3.学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想）
4.学生按教师要求拿出四种不同形状的物体。
（三） 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体。

板书设计
四 认识图形

长方体 正方体

圆柱 球

三、课堂练习
（一）游戏“看谁摸得准”。
（二）书上练习八1、2题。
四、小结：
同学们，今天我们认识了四位新朋友，大家想一想，他们叫什么名字，以后你们一定要像朋友一样记住他们的样子。
教学反思