过故人庄-教学设计-教案.docx

   教学准备
1.   教学目标
1、掌握作者及背景，了解诗意并背诵全诗。
2、结合意境体会作者的感情。
2.   教学重点/难点
朗读、背诵诗歌；理解诗歌所表达的感情。
3.   教学用具
课件
4.   标签
   教学过程
　　一、诗歌导入。请学生说一说，有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的。由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题。再背有关朋友情深的诗歌。
　　二、读读诗句。读准字音，读通课文。
　　[本诗歌平淡似水，如一幅淡雅的中国画，浅显易懂，但是其中蕴涵着丰富的情感，因此教学之前首先要让学生读通诗歌，读熟诗歌。]
　　检查朗读情况。正音黍（shǔ）还（hái）
　　三、看看画面。
　　[轻音乐作为背景，出示画面：茂密的树林把整个村庄围绕，给人以静谧的感觉，隐隐约约的斜山在远处蜿蜒起伏……]
　　1、欣赏图片
　　2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让学生描述出农家生活环境的安谧悠闲。
　　四、想想意境。
　　切换到故人举杯畅饮，谈笑风声的画面。背景放爽朗的笑声。
　　1、想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。
　　2、即兴表演“把酒话桑麻”.
　　指导表演：注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。[注意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理。]
　　准备表演：组织语言，酝酿情感。
　　即兴表演，及时评价。
　　五、悟悟情感。
　　再切换到朋友依依惜别的情景。
　　在读中体会作者的思想感情和故人的心情。
　　六、即兴表演。让学生即兴表演这一场景。让学生通过自己的语言，动作再现出当年诗人和故人相聚的情景。进一步体会人物的心情。
　　[教学反思] 课上完之后，发现学生的表现能力是极高的，我们要给学生创设他们表现的空间，给他们保证表现的时间。特别是在表演这一环节，起初一组学生的表演并不出色，我请大家给他们提意见，都很中肯。然后再请一组上来的时候，就克服了先前的不足。基本进入了状态，进入了情境。因此我想教师的主导地位还是十分重要的。
　　再者关于诗歌的教学，我想不要什么花架子，就是让学生去读一读。开始我指名读，将近20名同学，大家是越读越有兴趣，在调动起学生的阅读兴趣之后要立即打住，引导学生去体会诗歌的意思和意韵。
   课后习题
背诵并默写古诗。