三年级阅读.doc

三年级阅读理解词语一、 复习过程（一）导入，明确任务同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并运用这些方法来领会词语在文中的意思。你们有信心学好这节课的内容吗？（二） 回顾方法1、课前，同学们已经整理了一些理解词语方法，谁来和大家说说，有哪些方法呢？2、指名汇报3、全班交流，归纳方法，就像同学们说的那样，我们目前理解词语有如下几种方法，谁来给大家读一读。理解词语的方法有：1、 结合上、下文理解词语2、 联系生活积累理解词语3、 查找工具书（字典、词典、书下注释）4、 换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语5、拆分组词方法理解词语(如健美：健康、优美)6、做动作方法理解词语7、通过想象理解词语师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。（三）训练“联系上下文理解词语”的方法师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。1、为了帮助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。并和同桌说说你的思考过程：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。联系上下文理解“五彩缤纷”鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。联系上下文理解“各种各样”2、师：这个词语什么意思，谁能结合自己的思考过程，和大家说说你是怎样运用联系上下文的方法解决的？3、指名汇报，集体补充教师引导：在理解词语时，你先干什么了？然后呢？接着呢？我们先读句子，圈画出要理解的词语；然后读词语的上文或下文，寻找表达词语意思的关键语句； 再根据这些语句体会词语的意思。教师概括。根据同学们的总结，我们可以把联系上下文理解词语的方法整理为如下步骤：出示课件，指名读方法联系上下文的方法：（1）、 读句子,圈画词语（2）、（根据词语上下文）中的关键语句，说体会（3）、归纳词语意思；4、为了更加熟练运用这种方法，我们再来练习两道题。 只听见指挥员一声令下，一个惊心动魄的情景出现在眼前：载着卫星的火箭，发出巨大的轰鸣，喷着耀眼的烈焰，如山呼，似海啸，像惊雷，拔地而起，直冲云天！联系上下文理解“惊心动魄”的意思 苏老师对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。联系上下文理解词语漫不经心。（四）运用深化1、师：联系上下文理解词语的方法我们今后还将继续学习，今天我们就练习到这。其他理解词语的方法还有无不明白的地方?生质疑问难2、请大家看书，你能在书中举个例子说说自己是运用哪种的方法来理解词语的吗？指名汇报（我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我用查词典方法知道“憧憬”的意思是向往。这里说明孩子们心里充满了美好的愿望）3师：就像他这样，请大家运用不同的方法理解书中的词语，并轮流和小组中的同学交流。每人至少用两种方法，看谁词语理解的准确。师巡视4师：小结练习情况。（五）熟练运用，迁移内化师：看到大家这么热烈的发言，老师相信你们一定体验到了运用方法获得知识的快乐，这就是学习的乐趣。无论是什么方法，只要你能体会词语的意思，并能熟练恰当运用这些方法读懂文章，就是最重要的目的。 我们不仅要理解词语的意思，还会熟练地运用词语才行。接下来我们做一组综合练习，看谁做得有对又快。1、读题并回答问题小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去个个漂漂亮亮惹人喜爱1、查字典：“挺”在字典中用部首查字法查部首_ 再 _ 画，“挺”在字典中的解释有：硬而直 特出 很 伸直或凸出。在文中“挺大”这个词中的解释是：_2、理解词语 花圃 主角3、写出下面词语的近义词 写出下面词语的反义词喜爱-（ ） 守卫-（ ） 高大 ( ) 热闹 ( )4填空。这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。5 读句子，想想粗体词的意思，给合适的说法打“”。一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可爱。 ( )6照样子写词语绿油油 _ _ 漂漂亮亮 _ _7用“ ”划出打比方的句子。8给文中画的地方加上标点。9文中的“青菜 黄瓜 茄子西红柿”总的名称是（ ）类。10、你喜欢这个小院吗？请用文中的话说说为什么？。在这百花凋谢的时节，唯有菊花傲然开放。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群真是千姿百态啊！ 1、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）（2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ）（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ）2、这一段，作者写了菊花的（ ）和（ ）。3用“”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“ ”画出描写菊花千姿百态的句子。4、请在文中找出一对反义词、一对近义词，写在下面（ ）（ ） （ ）（ ）指名汇报，集体订正师：我们刚才的练习中，你有什么体会和大家交流吗？（做题要注意的问题）指名汇报，全班交流四、小结今天我们上了一节有关理解词语方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的审题、答题习惯也是十分重要的。