“象征”教学设计.docx

教学设计
教学主题
象 征
一、教材分析
象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。本次课，主要让学生了解象征的含义以及象征与比喻、拟人的区别。

二、学生分析
本节课的教学对象是初二年级的学生,对于象征手法，他们还比较陌生，希望通过学习，对象征这种表现手法有所了解。

三、教学目标
  让学生知道什么是象征以及象征与比喻的区别。
 四、过程与方法：
  ppt与讲解相结合 ，使学生知道什么象征的含义以及象征与比喻、拟人的区别。
五、情感、态度与价值观
   学会运用象征手法进行写作。

四、教学环境
简易多媒体教学环境  
五、信息技术应用思路
使用自己制作的ppt，投放重点问题，节省时间，丰富课堂，加大容量。
六、教学流程设计
教学环节

教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、导入
同学们，我们今天要学习的《白杨礼赞》运用了一种表现手法，它是什么手法呢？
注意听。
使用ppt
二、新课进行
结合ppt进行讲解。

观看ppt,听清老师的讲解。

使用ppt