音长龙整十数加、减整十数教学设计.docx

《整十数加、减整十数》教学设计
肥东县梁园学区中心学校 音长龙
教学内容：整十数加、减整十数
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。             
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。             
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重点：理解整十数加减计算的算理
教学难点：掌握整十数加减的计算方法。
教具准备：挂图、小棒 教学过程：
一、复习旧知：
口算：
30+4= 92-2=
86-6= 5+60=
8+70= 44-4=
二、创设情境，探究新知 ：   
你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
  从这幅图上，你看到什么？  
 学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。
1、探究整十数加整十数
看着这些花，你能提出什么问题？ （小组讨论）
全班交流，教师板书：
（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？
（板书：10+20）
谁还有不同的算式？（20+10）
你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论。
全班交流 。小组代表汇报：
1、数的方法：10、20、30
2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30
3、数的组成：10和20组成30
4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30
5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30 同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。
学生摆小棒， 请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题
2、探究整十数减整十数：
工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？（小组讨论）
全班交流，学生汇报。
还有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板书：30-20=10） 你是怎么知道30-10等于10的？
同桌两人说一说 。（小组交流）
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）
三、巩固练习
1、口算:
3+2 =         4+5 =        6-4 =       
30+20 =      40+50 =      60-40 =
2、 练习十第1、2、3题
四、思维练习
一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？
五、全课小结：
通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，与10以内加、减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减 。
板书设计：               
整十数加、减整十数
例1、 10+20=30             
   一个十加2个十等于3个十                
30-10=20              
 用3个十减1个十是2个十