呼风唤雨的世纪教案.docx

呼风唤雨的世纪教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。4.体会作比较、举例子等说明方法的表达效果。教学重、难点：1.重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.难点：理解含义深刻的词语和句子。课前准备：1.课件2.20世纪科学技术发展成就的相关资料课时安排：两课时教学过程一、课前谈话，激发期待1、初次见面给大家带来了一份礼物（出示课件，介绍路甬祥及主编的科学改变人类生活的100个瞬间）师：路甬祥中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。他主编的科学改变人类生活的100个瞬间一书，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。3、 设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？二、揭示课题，质疑问难1、让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的。齐读课题。2、学生读题，解题。“呼风唤雨”是什么意思？A自由说B教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选择。三、整体感知课文1.抓中心句质疑。师：这是一篇科普说明文（板书说明文），文章开篇点题，开门见山地告诉我们，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。以一个简单的句子总领全文。看到这句话，你心里有什么疑问吗？2.自由朗读课文，注意读准字音、读通课文，思考提出的问题。师：请同学们带着这些疑问自由朗读课文，找出答案。3.感受设问的表达小结：设问修辞手法的使用使平淡无奇的说明文短时变得有意思起来，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。四品读课文，感受巨变1.检查读书情况。那，人类利用现代科学技术获得了什么呢？我请一位同学来读读这段话。（出示第二自然段）请两生读，注意正音。PPT：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2.（指导朗读短句 人类历史/上百万年的总和）（杭州市陈跃）点理解“上百万年”。自由读句子，试着读正确。补充相关资料，引导学生理解“人类历史/上百万年”，正确断句。小结：只有准确理解词语意思，才能把句子读正确。2.学习第二自然段，提出问题。爱因斯坦说过 ：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”（1）围绕这段话你能提哪些问题？请你在书上做上小记号，也可以写一写关键词。（2）重点理解“发现”和“发明”。了解20世纪发现、发明之多。“发现”和“发明”具体有哪些？请默读课文，划出来。PPT：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。师：你为什么认为分号的是发现，分号后的是发明？PPT出示：“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到原先不了解的事物或规律，“发明”是创造出来的新事物或新方法。师：用找近义词的方法：发现就是-探索，发明是-创造。PPT出示填空：1、人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上月球后，（）月球上没有生命。2、人们为了（）海洋深处的秘密， （）了各种新型的海底探测仪。男女生分读。发现说明文语句的条理性。这个句子在表达方式上有什么特点？生：一个在表达发现，一个在表达发明。师：是呀，路爷爷用两个并列的句式用分类的方法有条理地写出了20世纪的发现和发明。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明”是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出来的”）。发现说明的方法。那他是怎么用语言表达出来的呢？就是在写出来的时候语言上有什么特点？生：他们用了举例子的方法。师：对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。（板书：举例子齐读。从哪里可以看出世纪还有很多“发现”和“发明”？PPT：请你用上“发现”和“发明”，介绍一下20世纪的科技成果。发现发明例：1901年，德国物理学家伦琴发现了X射线。体会说明文用词的准确性。A师读（加重动词的读音），你发现了什么？20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。小结：是呀，不仅句式对称，而且用词很准确，不同的事物用上不同的动词。板书：用词准确。（读起来琅琅上口）B师：这么美妙的句子让我们一起来读一读，注意读出节奏。生齐读。C你能学着路爷爷的语言（动词+事物），选一至两种发现和发明来说说吗？师：（出示）0世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料 、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔出示词语：普及 制造 发射 使用 发射开启 欣赏 迷恋 享受小结：仿着课文的表达方式说，这也是一种很重要的语言学习的方法。4.学习课文3自然段师：（指板书）这些发现和发明是人类的生活得到了改观，而这些改变仅仅是发生在20世纪这短短的一百年中，人类可是有上百万年的历史，那之前人类的生活又是怎样的呢？请同学们默读课文3自然段，划一划。（1）师：谁能用文中的一句话来概括以前人们的生活？A教学“耕”（出示耕字）其实，这个耕字就形象的告诉了我们以前人们的生活。耕字由耒字和井字组成，耒是古代的一种劳动工具，用语翻地，有点像现在的锄头，农民拿着耒在地里劳作。大家肯定有疑问了，为什么右边却是个井字呢？这个井字不仅仅是水井的意思，咋古代，它还指纵横交错的土地。古代西周时期，国家把土地划分成九块，样子很像一个井字，而且这种土地制度就叫井田制，所以，耕字里，井代表的是土地。请同学们在本子上写写这个耕字。（生写字，师巡视指导）师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有（生接读，下同）电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？B ppt出示句式：农耕社会里，没有（），没有（），没有（），也没有（）。只有（）C面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。（出示：飞机、电话、电脑等图片)他们的哪些愿望变成了现实？（2）师：20世纪的人们还拥有哪些科学成果？给我们的生活带来了怎样的变化呢？Ppt：你能选择期其中的一种发明，进行仿写吗？看电视，只要轻轻一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。 打电话， 查资料， 去旅行，（ ）（3）师：如何形容20世纪的科技？ppt“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。小结：是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一个诗句就把世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！4.感悟作比较的说明方法。师：就让我们再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。出示对比段落，男女生读相应的语段。师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？师：非常正确。（板书：作比较）通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说5.写话训练。让我们再来欣赏一下在20世纪帮助人们呼风唤雨的发明和创造吧！这一次看，要带着一个问题，边看边想：古时候人们渴望什么，现在人类又发明了什么呢？静静地想。（看课前录像，登老师用作比较的方法介绍。生边听边看录像边想。）师：你能选择一种自己印象最深的科学技术用上“作比较”的方法在作业纸上来写一写吗？（提供作业纸：过去；世纪。三分钟后反馈。）生：过去人们对海洋神秘的幻想，于是就有了美人鱼的传说。20世界人们发明了氧气管和潜水艇，实现了遨游海洋的梦想。生:过去人们希望可以千里传音。20世纪有了电话，实现了千里外通话的梦想，方便了人们的生活和交往。五、呼应主题，创想未来回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个神话，它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活！最后让我们一起铭记伯特兰罗素的话吧（齐读罗素名句）！