画杨桃教学设计.docx

画杨桃
【教学目标】
1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【重点难点】
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。
【教学时数】二课时
【教学具准备】查找有关杨桃的资料。
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.同学们，你们平时有什么爱好啊？
生：唱歌，跳舞，画画，我们今天要学习的课文就与画画有关
2.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？指名读“资料袋”
今天，课文里的发生的事就与画画及杨桃有关。（板书：画杨桃）
3.齐读课题。让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初读课文，整体感知
1.出示自学要求，自由读课文
2.检查自学情况
1）认读生字新词（带拼音）
2）师正音
3）师带读
叮嘱（找近义词也是理解词语的好办法） 熟悉（shou用在口语中） 审视（查字典是理解新词的一个途径） 半晌（是多长时间）教诲 和颜悦色 （和的解释，通过理解关键字来试着理解词语）严肃(指名表演)
3）指导书写“肃”
4）课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果。）
三、品读体验
学习第一自然段，指名读文
过渡：1）谁是我学习画画的启蒙老师呢？（我的爸爸）
2）爸爸是怎样教我画画的，找出相关语句，并把它画下来。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
哪些词语写出爸爸对我的要求。（很严，经常，叮嘱）
3）指名反馈。（严，经常，叮嘱）板书（爸爸 是什么样，就画成什么样）
4）“想当然”是什么意思？（自以为是）
5）指导朗读父亲说的话。
四，课后小结
老师看了这幅画又是什么反应呢？我们下节课再继续学习吧！大家讨论一下，通过这节课的学习，你学到了什么？

板书设计
11，画杨桃
爸爸 是什么样，就画什么样