《敕勒歌》教学设计.docx

《敕勒歌》教学设计
丁义小学毛利成
一，教学准备
1.教学目标
1．会认2个生字,学习多音字”笼”会写6个字.
2．正确,流利,有感情地朗读古诗.背诵古诗.
2.教学重点/难点
教学重点
会认2个生字,学习多音字”笼”会写6个字.正确,流利,有感情地朗读诗歌,背诵这首诗.
教学难点
理解重点诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境和作者的思想感情
3.教学用具
4.标 签
二，教学过程
（一）、导课
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。 
一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》
（二）、新授
（1）作家作品常识： 
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。 
（2）朗读指导：
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
1.播放示范朗读动画（听一遍） 
2.指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 
师生共同朗读一遍。 
3.自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟） 
4.跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。 
5.汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
（三）重点分析： 
1.请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？　　
　（草地、天空、蒙古包、牛羊等） 
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍　　　及时板书） 
师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫　　　及时板书） 
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ 
生：很大、望不到边等　　　　顺势总结板书：辽阔无边 
还能看到什么？　　　　牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊 
草怎么样？　　茂盛　　牛羊怎么样？　　肥壮　　板书：茂盛肥壮  　　　　　 　　　　　　　　　　　
2.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？　　
天高地阔　　辽阔无边　　　　热爱家乡的情感  
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。   
3.天苍苍：形容天空蓝蓝的。
松柏苍苍：形容松柏翠绿翠绿的。
白发苍苍：形容头发白白的。
野茫茫：形容原野没有边际。
大海茫茫：形容大海没有边际。
云雾茫茫：形容云雾浓厚，看不清楚
三、练习
1.诗中为什么不写人？是否无人？ 
并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在 
不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 
2.当堂背诵 
诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍 
四、总结
“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。　　
整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。
五、作业
1.背诵全诗，理解体会是个含义。
2.预习第二首古诗。
六、板书
　敕勒歌 
　　　　　　　　苍苍　　　　　　茫茫  （辽阔无边） 
　　　　　　　　草低　　　　　　见牛羊 （茂盛肥壮） 

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