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我的教学成长故事
—我的一堂专题导入课
高二历史组 熊琼
2012年我通过考试调入宣汉中学，作为新教师的我必须不断学习、不断进步。学校教科室、教务处顺应新课程改革的浪潮，积极开展校本研修活动、教研教改活动，并通过考察学习，向全校教师推广全国其他地区的先进教学模式、教学经验。如湖北黄冈中学、山西新绛中学等，使我们大开眼界，受益非浅。学校历史教研组积极响应学校的号召，组织集体备课，开展多种形式的公开课活动，如示范课、优质课、汇报课等，并认真听课、评课，以达到集体进步。作为新教师的我，当然要上一堂汇报课。
我要上的汇报课是一堂专题导入课，那就是必修三专题三的导入课：“近代中国思想解放的潮流”。我们高二年级历史备课组为了让我上好这堂汇报课，给了我精心的指导、安排，使我圆满完成了任务。具体表现在：
一、充分发挥学生的主体作用。给两节晚自习时间让学生结合专题导语、“点睛训练”上的专题概览以及查阅相关书籍、资料对本专题进行预习和自主学习，并认真完成导学案。
二、我本人充分的备课，对本专题进行整体把握，认真编写教案，借鉴学校历史备课组长姚刚祥老师的课件认真制作课件PPT。根据学生实际情况设计提问，争取做到教师为主导、学生为主体。课堂上运筹帷幄，把握得当。
三、注重教学过程。在教学过程中，首先让学生展示自己的自主学习成果，每展示一个知识点，教师进行点明讲解。给学生明确的知识结论、信息。最后给学生明确指出，本专题围绕“一个主题”、“一个方向”、“三个阶段”、“三个阶级”、“六个派别”和“六种思想”进行学习。
“一个主题”是指 “中国向何处去？”。指鸦片战争后面临着民族危机的不断加深，如何探索救国救民的道路？
“一个方向” 是指“向西方学习”，学习西方先进的东西，以顺应世界潮流。
“三个阶段” 是指在向西方学习的过程中经历了一个逐步深入、由表及里、由浅到深的过程，即器物—制度—思想文化。这一潮流，大致经历了新思想萌发、维新思想成熟、民主共和思想兴盛、民主科学思想高涨和马克思主义传播等几个阶段。
“三个阶级”主要是指地主阶级、资产阶级和无产阶级。（同时向学生指出太平天国运动中的农民阶级领袖洪仁玕也在向西方学习。最先提出在中国发展资本主义的方案，体现在《资政新篇》中。）
“六个派别” 是指地主阶级的抵抗派、洋务派，资产阶级的维新派、革命派和激进派，无产阶级的马克思主义者等。
“六种思想” 是指抵抗派的“师夷长技以制夷”思想，洋务派的“中体西用”思想，从“器物”层面学习西方；维新派的“改良思想”、革命派的“革命思想”， 从“制度”层面学习西方；激进派的“民主科学思想”、无产阶级的“马克思主义思想”等，从“思想文化”层面学习西方。
通过以上六个知识点的归纳，加上学生的自主学习，学生对本专题有了一个整体的把握。后面具体学习每节时就轻松得多了。最后给学生明确指出每一个阶级、派别，他们向西方学习的思想都有其时代背景、进步性和局限性。这样，学生在后面的学习过程中就可以按这种模式套入学习。
总之，在学校教研组和年级备课组的帮助、指导下，我很快适应了教学环境。在高二历史教学中也比较得心应手。