《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标：
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语。
2．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法，透过文本了解作者是怎样观察的。
3．学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。培养学生良好观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，透过文本了解作者是怎样观察的。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备：
课文的动画教学录像、课件（含蟋蟀和蝉之歌的歌词以及蟋蟀弹琴画面的幻灯片）、一块小黑板、一段轻快的音乐。
教学过程：
一、出示蟋蟀录像，导入新课
1、出示蟋蟀录像
师：同学们请看——放录像（蟋蟀叫的视频）知道这是什么的叫声吗？
生齐：蟋蟀。
师：同学们真聪明，可见平时都留心观察了。谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。
生1：我知道蟋蟀平时生活在草丛中。
生2：我还知道它还有一个小名叫蛐蛐。
……
师：好！同学们知道的真多啊。今天就让我们一起来学习第7课——蟋蟀的住宅。（板书：蟋蟀的住宅）
2、理解课题，质疑课题。
师：请大家一起把课题读一遍。（齐读）读了课题，你有什么问题？
生：蟋蟀怎么会有住宅？
师故作疑问：是啊，我们人住的地方才叫住宅，蟋蟀怎么会有住宅呢？这住宅指的是——
生：就是蟋蟀住的小洞。
生：就是蟋蟀的巢穴。
师：可见作者采用了什么修辞手法？
生齐：拟人。
师：采用拟人的手法，可见作者法布尔十分——
生齐：喜欢蟋蟀。
师：谁还有什么问题？
生：蟋蟀的住宅在什么地方？
生：蟋蟀是怎么建住宅的？
生：蟋蟀的住宅有什么特点？
师根据预设，用小黑板出示有价值的两个问题：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样建住宅的？
研读课文
（一）整体读课文
（过渡）下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文，找找这些问题的答案。好，开始。
学生开始自由大声读书。
（二）观看课文录像，学习1—6自然段
师：都找到了吗？现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。（师出示课文录像1）请同学们边看边思考：蟋蟀住在什么地方？它的住宅有什么特点？
（三）读课文，找答案
A、了解住宅特点
师：再读读课文，看谁能迅速的从文中找到答案？
生再读课文。
师：读好了。谁找到了答案？
生：蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上。
师：从这里你能体会到蟋蟀住宅的什么特点？
生：朝着阳光。
师：真不错！简单点说就是——
生齐：朝阳。
师：你还读出蟋蟀的住宅有什么特点？除了朝阳，还有什么特点？你是从课文哪里知道的？
生：我还读出蟋蟀的住宅很隐蔽。我是从“青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道”，还有“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一扇门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草”这些句子知道的。
师：原来这是一个安全门啊！还有什么配套设施？
生：还有平台。
师：平台有什么用？
生：蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。
生：空闲的时候，蟋蟀可以在平台上休闲。
师：我们就叫它休闲平台，好吗？在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（课件出示蟋蟀弹琴的画面。）
生：边做动作边说——今天天气真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一觉了。
生：我用辛勤的劳动建造自己美好的家园，你瞧，我的住宅多美啊！
生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好时光……（在场师生大笑）
师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁，这里没有恐怖与战争。它可以歌唱……
师：言归正传。你还读出蟋蟀住宅的有什么特点？
生：我还读出蟋蟀的住宅很干燥。我是从“即使有骤雨，这里也立刻会干的”知道的。
生：我还读出蟋蟀的住宅很温暖。我是从第二自然段的第二三句话：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”知道的。
师：不错。（相机引导学生理解“随遇而安”板书：慎重选址 不肯随遇而安）
……
师：同学们书读得真仔细，但这些还只是蟋蟀住宅的外部特点，蟋蟀住宅的内部又有什么特点呢？
生：墙壁光滑。
生：简朴、清洁、干燥、卫生。
师：你们真会读书啊，那学到这里，你知道蟋蟀的住宅其实就是什么？
生：是一条隧道。
师：这是一条什么样的隧道？（出示小黑板：这是一条（）的隧道。）
生：这是一条倾斜的隧道。
生：这是一条弯弯曲曲的隧道。
……
师：你们读书可真认真！这条隧道是怎样建造出来的呢？
B、学习蟋蟀建宅过程（7--9自然段）。
1、出示课文录像2。
师：你看，我们刚才仅仅做了不到两分钟，同学们就觉得很累，很辛苦，可蟋蟀就这样一干就是两个小时，甚至从秋天干到冬天。蟋蟀就这样不停地干，挖出了自己身体6倍的住宅。听到这里，你想对蟋蟀说些什么吗？你能夸夸这只小昆虫吗？{出示小黑板：这是一只（ ）的蟋蟀。}
生：这是一直不怕苦不怕累的蟋蟀。
生：这是一只勤劳的蟋蟀。
生：这是一只坚持不懈的蟋蟀。
……
(相机板书：宁愿吃苦耐劳)
师：当我们知道蟋蟀一次次或一千次，甚至成千上万次做这些动作时候，你又有何感想？拿起书来，带着你的感受，自由的读读第七自然段。
师：谁能读出你的感受？
生读：它用前足扒土……
师引导评价：你觉得他读得怎么样？
生评价：我从“扒”字中感觉到了蟋蟀使出了全身力气。
生评价：从他的朗读中，我感受到了蟋蟀的艰辛。
师：好，同学们带着你们的感受，全班来读这一段。
全班齐读。
师：这只不怕苦、不怕累的小蟋蟀，它的工具是那样的柔弱，却建造这座复杂的住宅。此时此刻，作者情不自禁地赞叹——
生齐答：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（板书：伟大的工程）
师：什么是伟大的工程？
学生面面相觑，一副茫然。
师：换句话说：在生活中你觉得那些事物是伟大的工程？你见过那些可以称为伟大的工程？
生：我们学校的教学楼。
生：人民大会堂。
生：长城、颐和园。
生：鸟巢
……
师：同学们请看——出示课件：长城、鸟巢、颐和园、天坛、人民大会堂等建筑物的的图片。（下面的学生有了一阵喧哗声：哇！）现在明白什么是伟大的工程了吧。
师：让我们也和作者一同赞叹它吧！（师示范读：假使……工程了。女生-男生-全班齐读）
师：谁还能说一说蟋蟀还怎样建造住宅啦？
……
师小结：从选择时间地址到艰苦的建造再到辛勤的整修，处处可见蟋蟀一直在用心精心建造着自己的住宅。（板书：精心建造）
三．角色转换，广告创意
     ……
师：不错！看来你们这些小蟋蟀不但勤劳肯吃苦耐劳，还十分聪明啊。为给你们自己鼓鼓掌。
师：好！今天的昆虫王国第一届住宅设计大赛先到此结束。
四．总结
师：蟋蟀本是一种普通的昆虫，作者法布尔怀着欣赏之情，长年累月、反复多次、不辞劳苦地观察，使它闻名于世。通过今天的学习，我们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，使我们对蟋蟀充满了敬佩和喜爱。
师：蟋蟀爱唱歌，它的歌声也很动听，今天老师带来了一首我们熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，还准备了一首别人根据这篇课文编写的赞美蟋蟀的歌词，（课件出示歌词）你们能跟着《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐唱这首《蟋蟀和蝉之歌》吗？
生：能！
师：好！让我们全班齐唱《蟋蟀和蝉之歌》，再来赞一赞蟋蟀吧。
板书设计：

蟋 伟
蟀 慎重选址 不肯随遇而安 大
的 的
住 精心建造 宁愿吃苦耐劳 工
宅 程